如何在新时期做一名好班主任三篇

《如何》是张悬作词、作曲、演唱的歌曲，收录在2012年8月10日发行的专辑《神的游戏》中一首folk单曲，全碟共10首单曲， 以下是为大家整理的关于如何在新时期做一名好班主任3篇 , 供大家参考选择。

如何在新时期做一名好班主任3篇

【篇1】如何在新时期做一名好班主任

学习《怎样做一名优秀的班主任》心得体会

黄凤玲

在网上听了全国著名教育专家的报告，我觉得专家老师结合自己教育教学工作和多年的教育研究经历，真实事例的呈现，形象生动的叙述，深入浅出的分析，可谓发人深省、感慨万端，使我们深刻认识到做好班主任工作的意义与价值。接下来，本人结合自己两年半教龄谈谈如何做一名优秀班主任。

一、 对班主任工作的几点认识

1、班主任工作是－项既平凡又重要的工作。平凡在于班级工作的繁琐化和日常化；重要在于育人工作的教育性和不可逆性。班主任只有默默无闻的奉献，没有轰轰烈烈的壮举；只有责任，没有特权。要当好班主任，必须对工作满腔热情，又必须心甘情愿。这里，一方面是“平凡”、“辛苦”，一方面又要“满腔热情”、“心甘情愿”，做到这一点，很不容易。这是一种很高的思想境界。

2、班主任工作是－项既崇高又幸福的工作。崇高在于无私奉献、不求回报。班主任好比春蚕吐丝、蜡烛照人，是很值得人们敬重的；幸福在于看到学生的成人成才和受到学生的真心爱戴。班主任工作是照亮学生前途的事业。他的全部追求在于学生的健康成长，他的全部价值都体现在学生的成人成才上。

3、班主任工作是一门科学，又是一门艺术。所谓班主任工作是科学，指的是班主任工作的内容是科学的，态度是严谨的；所谓班主任工作是艺术，说的是班主任工作的方法、途径、策略是多变的、因人而异的，像艺术一样变幻无穷。学生的内心世界，是一个等待开垦、充满矛盾的世界。能不能进入学生的内心世界是决定教育成败的关键一步。从这个意义上讲，有人称班主任工作艺术是“敲门的艺术”。

二、如何做好班主任工作

有人说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。班级是学校进行教育教学的基本单位，是学生共同学习、生活的地方。班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。

1、班主任工作的核心理念、核心目标

核心理念：以学生为本，以学生的发展为本。

核心目标：引导和促进学生的全面健康成长。

2、班主任工作的地位和作用

地位：班主任是学校实施教育、教学计划的得力助手，是学生全面健康成长的导师。班主任是对班级学生进行各种教育的首席责任教师。

作用：班主任作为班集体的组织者、教育者和指导者，是学校联系学生和家长的桥梁，是协调各科教学的中介。

3、班主任工作的角色定位和人格魅力

（1）、角色定位：

在现代教育工作中，班主任应该是三种角色的集合：教师、班级管理者、心理辅导员。

在教师角色和管理者角色之后又提出一个心理辅导员角色，就是要解决学生在成长过程中的发展性问题。

（2）、人格魅力：

班主任要把班级从一个集合体培养成一个目标高远、团结向上、行动一致的优秀班集体，要靠班主任的威信，而威信来源于非权力性影响力。

班主任的非权力性影响力主要来自其人品、学识、才华、气度、胸襟等人格魅力

4、班主任工作的基本行为模式

（1）、勤于深入学生的生活，即“足”勤。班主任工作的成功，是建立在对班级学生的了解和研究的基础之上。班主任要勤于深入课堂、深入宿舍。只有走进学生的生活，才能了解和把握学生。

（2）、勤于观察，即“目”勤。班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现。优秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚至是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的萌芽，及时采取针对性教育和防范措施。

（3）、勤于捕捉与学生交谈的机会，即“口”勤。一方面，在了解学生的过程中，“口”勤可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道；另一方面，“口”勤在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。

（4）、勤于用自己的双手给学生做出示范，即“手”勤。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”，久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”，进而产生“无声胜有声”的独到效果。

（5）、勤于思考，即“脑”勤。“脑”勤是“五勤”之核心。勤于思考是班主任工作的灵魂。班主任要将班上一个个具有独特个性、处于不断发展变化中的活生生的人，塑造成符合社会要求的人，就要付出最具创造性的劳动，才能找到打开每一把“锁”的“钥匙”，提高班级工作的有效率和成功率。

虽然班主任的工作非常繁琐，但却是非常有意义的，因为我们可以见证学生的成长，能够体验学生纯真的情感，所以我经常心里想：我是很幸福的。我希望这种幸福一直能延续下去。

【篇2】如何在新时期做一名好班主任

新时期，我们如何做好班主任

☉浙江新昌澄潭中学 盛贤东

【摘 要】@@ 少年强则中国强,少年富则中国富,少年智则中国智.青少年时期,是人生的黄金时期,是人生中至真至纯至美的时期.作为班主任,我们深深感受到青少年成人,成才的重要性.

【期刊名称】新课程（教师版）

【年(卷),期】2010(000)007

【总页数】1

少年强则中国强，少年富则中国富，少年智则中国智。青少年时期，是人生的黄金时期，是人生中至真至纯至美的时期。作为班主任，我们深深感受到青少年成人，成才的重要性。每天面对学习基础不同，思想品质不一，家庭教育各异的学生，怎样使每一个学生都能健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。我从事班主任工作以来，深刻体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但更令我难忘的是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。

一、做班主任要有预见性、前瞻性

我觉得做班主任首先要有预见性、前瞻性，对可能出现的情况作出预防,做到未雨绸缪。我们不能被动应付，只当“消防队员”，如果没有前瞻性和预见性，工作滞后，往往是班级管理容易出现问题，等出现问题了再改变班级管理的具体策略，这个时候，已经给班级管理带来了不必要的损失。

如：五一过后，学生中午的休息场所发生了改变,由原先在教室休息变成了在寝室休息，我们就要预见到新的情况及纪律问题的出现，如不吃午饭、在寝室吃零食、满地垃圾、上床时间较迟、休息时间看书、上厕所、写日记、情书、提前早起等等现象。这些我们都要提前预防，提前教育，提前监督，因为如果等所有问题出现的时候，尤其是被发现的时候，学生已经形成了坏习惯，要改掉就不是那么容易了，防微杜渐，铸造良好的生活习惯，是班主任工作中一个关键策略。

班主任有预见性有利于班级管理工作、班级服务工作，不是说班主任有预见性就足以做好班务工作，学生就能避免不犯所有的错误。中学阶段本来就是一个犯错误的年龄，在犯错误的年龄里不让学生犯错误，本身就是一种错误。苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不只在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况巧妙地在学生不知不觉作出相应的变化。”

【篇3】如何在新时期做一名好班主任

做一名阳光班主任

璧山区城北小学校周音利

法国作家罗曼罗兰说过：要撒播阳光到别人心中，你自己心中得有阳光。阳光，普洒大地，沐浴万物，公平公正，温暖热情，活力十足，万物因为阳光的照耀，得以蓬勃生长。我认为，班主任亦如阳光——学生健康成长的阳光。，应该具备以下阳光情怀：

1、博大宽容的阳光胸怀

著名教育家陶行之先生曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”老师们应该意识到每个学生都是一颗花的种子，普洒阳光，才能静待花开。班主任应该把阳光之爱洒向教室的每一颗种子，对于班上的问题学生、学困生，应当秉着“不厌弃、不抛弃、不放弃”的阳光胸怀，给予更多的耐心、关怀和鼓励。

我班的小杭性格顽劣，成绩很差，经常动粗欺负同学，还有不爱洗脚的坏习惯，班上的同学都不喜欢他，甚至把他当“瘟神”，避而远之。这样的问题学生，确实是谁教谁头疼。

记得有一次，班上一名学生获得的奖品——一个金光闪闪的闹钟不翼而飞。通过调查，目标指向了小杭，因为上节体育课，他说肚子疼，就他一个留在了教室。当时，全班同学都把愤怒、鄙夷的目光投向小杭。那时的他，面红耳赤、窘迫不已，孤零零地坐在角落里，就像阳光照射不到的小树苗，病怏怏的。我立刻制止了同学们的猜忌，为小杭辩解，说自己相信他的清白——这个孩子虽然顽劣，但品行并不坏。不过，后来确实在小杭的物品格里发现了这个奖品，可我仍然不想就这样把他定义为偷东西的坏孩子，打算多给他一些反省和改变的时间，让阳光照进他的心灵：“这个闹钟真是漂亮，你一定是看了忘记还了吧下次一定要争得别人同意再看，而且一定记得还，要不然被同学误会可不好！老师觉得，只有靠自己努力拼搏得来的东西才最有价值，不用羡慕别人，加把劲，你也可以拥有属于自己的荣誉！”小杭感激地看着我，用力地点点了头。

看着小杭慢慢改变，我深深地感受到：班主任真的是学生成长的太阳，厌弃和放弃是绝不该有的心态！班主任应该用海纳百川的博大胸怀，接纳他的缺点，正视他的问题，耐心地教育引导，不可过早地给学生贴上“坏孩子”的标签，贴上了就真的是了。

2、积极乐观的阳光心态

积极乐观的班主任，拥有积极的思维，平和的心态，行为和言语都充满着美好的希望，像太阳，走到哪里都发光；如果缺乏这种阳光心态，就会变得消极懒散、不思进取，像月亮，初一、十五都充满着不确定性。

我所带的班有一个充满朝气与活力的名字——晨曦中队，“努力生长，绽放七色光彩”是我们的班级口号。我希望学生们和我一样，积极进取，努力成长，磨炼自己的阳光心态。面对新的工作和挑战，我会带领学生勇敢接受，竭力付出；如果失败了，我会告诉学生：调整心态，坚强面对，永不言弃，也是一种胜利；看到学生满脸愁容，我会安慰他：悲伤的气氛是会传染的，没有人喜欢和整天愁眉苦脸的人做朋友，所以，不能让这种坏心情影响自己太久。

事实证明，这个由54人组成的“晨曦中队”正在努力绽放着自己的光彩。学习之余，同学们积极参与各种活动和比赛，用激情和汗水换来一次次胜利、一本本荣誉证书。可上学期的班级足球联赛，本是胜券在握的比赛却连连失利，队员们虽竭尽全力，却免不了遗憾落败的结局。同学们个个像斗败的公鸡，心情极其低落。没想到，班里的几个主力队员却很大方地安慰其他同学：“没事，胜不骄，败不馁嘛！”“我们已经尽力了，虽然有点遗憾，但用不着这么难过。”“人的一生要经历很多的成功与失败，输了没什么，我们汲取经验，下次再战！”

正是这样，一个拥有乐观心态的人不一定会成功，但一个成功的人必然少不了积极乐观的阳光心态。班主任如此，学生亦如此。

3、热情开朗的阳光形象

周而复始的教学工作是单调的，学生日复一日的学习更是枯燥乏味。班主任的情绪、态度对学生的影响不言而喻。急躁、焦虑、易怒、抱怨、懒散、冷漠，整天虎着个脸，面对繁杂的工作总是消极懈怠，负面情绪爆棚，这样的班主任会带出什么样的学生呢

但是，如果你每天都以阳光形象出现——走进教室是神采奕奕的，见到学生是满脸灿烂的，对待教学是一丝不苟的，面对困难是乐观积极的，与人相处是热诚开朗的……毋庸置疑，你的班级也一定是活力十足，马力全开的，班里的学生一定比阳光还灿烂！

4.行为示范的阳光力量

我始终认为，学校无小事，事事皆教育；教师无小节，处处是楷模。

作为班主任，与学生朝夕相处，要特别注意自己的示范作用，给学生阳光般灿烂的正面教育：上课不迟到，教育学生守时；光盘行动，教育学生要节约粮食；主动拾起垃圾，教育学生不乱丢乱扔；作业坚持全批全改，告诉学生什么叫“责任”；积极参与学校的各类活动和比赛，用厚厚的荣誉证书告诉学生什么叫“奋斗”……

翻开我班的作业本，干净的卷面、工整的书写，令人赏心悦目。年级组的老师总是向我寻求好的教学方法。我想说，我哪有什么高招，我只是从一年级起，认认真真地批改每一道题，匀称美观地打好每一个“勾”，规范清楚地写好评语里的每一个字，平平整整地贴好每一个破损残缺的作业本。还有就是在课堂中，无论是生字教学还是板书书写，我都力求把字写得漂亮。每天，学生在你身后，看着你一丝不苟地在黑板上书写着每一个字，听你一边写一边念叨：

“这个字的撇和捺不够舒展，得改改。”

“这个字写小了，影响了整体效果。”

“我觉得今天的字笔锋特别棒！”

就这样认认真真、一笔一划地写着，一年、两年、三年……孩子们的字自然也写好了。

班主任是学生的一面镜子，每一件要求学生做到的事，自己先做到，这样的行为示范、言传身教，会感染和影响班上一大批同学。

后记：

，保持良好的心态，你会发现，生活不难熬，学生不难教，自己仿佛越活越年轻了！真好！