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隆回六中 初三(2)班第一次月考质量分析
班主任：（陈艳红）
一、考试成绩分析
1、 班级整体分析：
对比班
三(1) 班
语文 数学 英语 物理 化学 61.72 47.53 43.09 57.55 67.64
政治 80.68
历史 60.98
总分 419.19
本班均分
83.76
485.88
71.86 58.33 56 67.8 76.31
71.8
本班最高分
96
108 96
98
97
95
100
658
本班最低分
28
12
21
13
61
34
226
2、优秀学生分析
姓名
语文 数学 英语 物理 化学 政治 历史 总分 班级名次 年级名次
贺紫嫣 96 91 96 90 92 95 98 658
蔡焱桃 87 108 72 96 97 95 82 637
陈良元 68 96 88 92 92 88 100 624
黎小艳 81 107 92 82 86 92 76 616
易洪
77 89 74 98 88 86 96 608
3、后进生分析
姓名
语文 数学 英语 物理 化学 政治 历史 总分 班级名次
田微成
36 24 23
26 13 64 40
226
51
陈智武
37 44 12
21 41 83 36
274
50
蔡湘鸿
36 36 26
60 47 67 50
322
49
田少雄
71 12 24
38 49 73 62
329
48
4、 进步学生分析
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进步学生姓名
贺紫嫣 蔡焱桃 陈松岚 罗成怀
郑青 5、退步学生分析
本次总分
658 637 511 515 480
总分上升
本次年级名次
1 3 27 25 40
上升名次
10 15 20
退步学生姓名
杨东平 陈代斌 张义军
本次总分
483 466 434
总分下降
本次年级名次
39 48 64
名次下降
8 8 13
二、班级现状及原因分析
1、目前班级学生学习、纪律现状。
目前，本班大部分学生能认清形势主动学习，感觉时间的紧迫，有主动学习的愿望。
上课认真听讲，学习成绩能稳步上升。但还有一部分同学，由于接受能力等种种原因，存 在偏科情况，成绩提高不快，甚至有一定的厌恶心理，作业不能按时完成。（有的是能力原 因造成的作业来不及做，或为了交作业而抄作业）还好，有一部分成绩优秀的学生愿多去 帮助他们共同进步，因此，学习风气较好，整个班级呈现出积极向上的良好风貌。当然每 门学科中都有几个任课老师眼里觉得头疼的学生，有基础差，怎么教都没有明显进步的；
有学习态度不怎么认真的……
在班级纪律方面，现在情况基本稳定。大部分学生能遵守校纪校规，具有集体荣誉感， 关心班集体。虽然是初三毕业班，但在班级管理中基本能充分发挥学生的主体作用，学生 能经常为班级做一些有益的事情，思想健康。例如：班级里的地面脏了，有学生主动打扫， 地上的垃圾有学生主动捡，自习课的纪律有干部主动管……而这一些为班级做好事的同学 不仅仅是班干部，绝大部分是一般的同学，这些为初三最后的生活营造了较好的氛围，为 学生之间团结友爱，互帮互助，争取取得优异的学习成绩下了扎实的基础。
2、学风建设上已采取的有效措施。
学风建设上我们采用了组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习有困难的同学 进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。每个学生在自己觉得比较弱的学科 上找一个比自己学的好的同学结对，当有不懂得题目时主动请教；根据自己的情况，主动 找任课老师，请求帮助复习提高；对于文科的学习是不少学生的弱点，背诵少是主要存在 的问题，为此我们在每一个宿舍里安排或大家主动承担早起后叫醒同学起早读书的任务；
每个星期天下午的时间由各人自己安排复习。
3、学风建设常规管理需改进地方。
严把作业关，让学生独立思考。作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学
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欢迎来主页下载---精品文档 习进步的障碍，对于作业，我准备让平时不能及时完成作业的同学，定时交作业，以帮助 促进他们及时完成作业。
加强每周学生复习效果的检验。建立学生学习状况及时反馈联系制度，及时与任课老 师交流课堂教学过程中的情况。
4、退步学生后进生原因逐人分析。
田微成：数、理、化等理科比较差，主要是思维能力不够，很多简单的问题不能理解；
记忆力比较差，有的知识点前面会了，后面又忘，文科也有类似的情况，但该生学习比较 勤奋，稍微弥补了一些不足。
杨东平：各门学科比较均衡，都在及格线上下，其中英语和数学物理相对差一些。这 个同学学习也很勤奋，能学到如此已经是花了一定的功夫了，也有了较大的 进步了！
田少雄：该同学基础较差，理解力较弱，但留级后能勤奋学习，敢于问问题，所以进 步也很大，虽然成绩比较差，但他已经尽力了！进步也很大，今后如果能在各门功课上再 努力一些，加强背诵和理解，一定还会有进步。
陈智武：成绩比较差，主要原因是学习努力不够，主要精力没有放到学习上，有偷懒 的坏习惯，所以要对其加强学习目的性教育和珍惜时间的教育，争取她能利用最后的时间 努力学习，争取有所进步！
退步学生：陈代斌和张义军退步的主要原因是由于上次考试时数学和英语比较差，他 们为了在这次考试中能够考的好一些，就多花了一些时间，而在其他学科上少花了一些时 间，导致其他学科的后退，应该说是学习方法上的失误，已经跟他们谈了。
另外，希望每一个老师都能注意控制一下作业的量，提高作业的效果，要知道老师布 置的作业学生来不及做，他们只能选择抄！
三、考后班级管理中拟采取的措施
初三面临毕业，尤其是面临日益迫近的中考，学生的心理、思想、行为等方面具有一 定的复杂性和特殊性，认真研究和分析学生的具体特点，采取有效的班级管理措施，对促 进初三的教育教学质量起着重要作用。
分析学情：
一、根据学生的学习情况，分为三种基本类型：
1、信心型（在控学生）：这部分学生有明确的目标、浓厚的学习兴趣，有良好的心理 素质，基础扎实，学习能力强，成绩稳定，对中考充满信心。
2、迷茫型（边缘学生）：这部分学生有升上好高中的强烈愿望，但由于基础欠扎实， 学习方法不当，成绩不稳定，导致思想波动大，当成绩下降时，表现消极，对升学感到迷 茫。
3、放弃型（成绩较差学生）：这部分学生基础太差，偏科现象严重，思想进入升学没 有希望的误区，以致于成绩每况愈下，甚至自暴自弃。
二、根据学生的日常表现，主要有四种不良心态：
1、焦虑、浮躁的心态。
随着中考的迫近，初三学生的心理负荷不断加大，突出表现为焦虑、浮躁。主要原因 是由于升学愿望强烈，急于提高成绩，结果欲速则不达，屡次出现现实与愿望脱节的矛盾， 精品文档
分析，就是将研究对象的整体分为各个部分、方面、因素和层次，并分别地 加以考察的认识活动。为大家整理的相关的初三 1 班一模考试班主任质量分析， 供大家参考选择。
初三 1 班一模考试班主任质量分析 1
今天我们召开初三一模质量分析会，也是迎考最后阶段工作布置会，刚才蒋 书记分析了初三一模质量，谈了学风班风建设、谈了优生临界生的提优做法和打 算，学科老师谈了优生临界生的学科成绩分析原因以及目标措施打算，备课组长 谈了学科复习总复习计划。我认为今天的分析会还是务实的，是面对实际状况的。
中考就要到来了，不到 50 天，在校复习 30 天，一个月。在所剩无几的日子，我 们怎么带班怎么复习怎么训练怎么辅导怎么检测，我提几点看法和希望：
一是全力以赴保指标生。中考评估指标数据，即一分三率（均分、优秀率、 合格率、低分率），我们的质量实际大家心知肚明，片内区内，不管它了，我想 也退不到哪儿去了，抛开这个思想包袱，也不管学年初制定的保 15 争 10 进 10 的 总目标了，现在就实实在在的，面对实际，把班风抓好，把班级盯劳，把复习课 上好，把重点学生盯牢。用一模成绩加已经考过的听力口语和体育成绩，结合上 期末与月考成绩，已经排出种子学生，我认为现在最关键的是要时刻盯劳江中指 标生种子选手，课上课下课校内校外正常上课与节假日，全程对接，保驾护航。
需要我们花费时间耗费精力释放爱心耐心动用智慧( 初三 1 班一模考试班主任质 量分析三篇)。我们是团队捆绑考核一荣俱荣一损俱损，如果没荣就是损就要追责， 每个班级的江中指标生达线（即最低线总分 663 分以上）确保 4 人以上，这是条 底线红线，我称为悬崖线，不能跌破，班级学科捆绑看总分，一损俱损，哪个班 级滥指标哪个班级买责任单，谁学科拖后腿谁买责任单。绝不允许今年在我们手 上把指标给滥掉，无论到哪都不好交代，学生家长社会还是领导。助个别优生一
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臂之力，这是下达给有关任课老师的责任与使命，运气再好的话，能改写历史， 能起到一些一好遮百丑的作用，也让执意外流没成功的学生家长当头一棒。
二是请相信坚持的力量。行百里者半九十，三年的培育呵护辛勤耕耘就要见 收获，只剩 30 天了，其实成功往往就在最后的坚持中孕育，万米长跑扬马比赛的 决胜就在最后的百十米甚至几十米的冲刺，我们要相信可能有奇迹，请相信坚持 的力量。我们老师要坚持，学生也要坚持。复习课难备，复习课难上，复习训练 难布置，综合训练难把握。就要我们发挥集体智慧，集体研讨集体备课。说到集 体备课集体教研统一复习计划复习训练每周一练，我对我们初三实事求是不够满 意，我们初三没有能够务实有效把集体备课搞起来，也没有能够采取制度化的令 人有信心的具体的提优补差措施，也就没有尝到好处，风平水静，我们领导应负 主要责任，可能我的话有点重了，我们采取了多少实实在在的提优措施，我们又 做了多少工作。大家都很辛苦也很努力，绝大多数老师可以说是全身心的投入。
到了最后阶段，我们还要进一步振奋精神，集中我们全部的精力时间放在复习迎 考上，关键还是要按七认真要求做实，好好备好每节课，上好每节复习课，作业 布置检查订正评讲到位，能达到一节课顶一节课，一次作业顶一次作业，一天顶 一天，一天顶两天就更好了，节节天天次次效果最大化，少上低效课，不上无效 课，作业有布置必检查，有错必究，老师做题在先，综合训练测验必统一。最后 的坚持换来柳暗花明，做到问心无愧问心心安问心自豪。
三是把爱进行到底。教师从事的是爱的教育，最近蒙城打老师事件舆论沸沸 扬扬，激起了关于体罚教育的大讨论，呼吁立法允许体罚，更有专家断言中国教 师已经到了最危险的时候（国歌说中华民族到了最危险的时刻），老师不能打学 生不能体罚，学生打老师不对但不要大紧，有法保护。我们是不能违抗法律，但 我们要学会保护好自己，不管不问肯定不行，我们是教师，我们有良心我们有责 任我们有质量要求，一杨姓老师因无视学生在课上打架，承担了一学生死亡 10 万
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元赔偿，担责 40%.群殴老师事件令人心寒，这个老师无疑是失败的，冷静想一想， 有一点是肯定的，教育的方式方法肯定有问题，师生之间关系是冰冷的，学生没 有理解到老师的关心，或缺少沟通。我想说的是，最后阶段越是到中考，学生越 紧张越焦虑，他们是第一次参加这么重要的考试，老师家长都是给压力的。情绪 波动很正常，我们要多多的关注，对学生的学习甚至身体思想给予更多的关心。
鼓励的威力是大的，表扬的作用是无穷的。越是到最后，学生越是要加油鼓劲， 好生要鼓劲，差生也要鼓劲，如果训斥没用就换用鼓励，即使教育批评也要让学 生感受到老师的爱的阳光，因为他们都是孩子，有的还是缺少教养的孩子，有的 还是家庭关心和温暖缺失的孩子。我发现我们的桂老师对学生就像个慈母，学生 服帖，就是爱的作用，有的学生怎么喊家长都没用，甚至反作用。职校要招生了， 不服的学生就不买你的账，甚至家长也不买你的账，你叫东他偏向西，过去大家 应该经历或见识过，上届就有。
四是思想工作不放松。稳定是第一的，班级稳定则初三稳定，要盯人盯班， 密切关注学生的学习和校园生活，协助任课老师做好学生思想工作，关注关心特 殊学生，做好学生的心理疏导，抓实思想工作，谈谈话聊聊天家访指导，节假日 把责任交给家长，责任传递，杜绝大大小小的毕业聚会、庆生，中考结束有的是 时间。要做好家长的工作，争取家长的有力支持和配合，家长会到充分利用好， 即使是学生毕业了，家长还能对老师心存感激，真心感谢老师的关怀教导。去年 的教训是深刻的，是令人痛心寒心的。关于敏感的收费等事情，一定要做好解释， 多听听家长的意见和想法。有沟通才有理解，有交流才有信任。同时保证学生晚 上睡眠时间和午间至少 20 分钟的深度睡眠（五一后调整作息时间），科学布置课 堂课后作业，课外作业要有但控量控时( 初三 1 班一模考试班主任质量分析三篇)。
五是加强信息指导。为初三复习迎考提供最快、最准的中考信息。各种信息 的筛选甄别使用要认真处理，教导处、校长室、分管领导要靠前指挥，关注指导
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初三复习工作，帮助班级、学科老师排忧解难，善于发现问题及时纠正。与市区 内名校合作交流，收集准确及时的中考信息，特别是参与出卷学校的信息。
另外关心毕业班老师的生活，没时间处理家务买菜做饭的老师，可以在学校 就餐，但要登记，学期结束视情况，学校给予就餐减免。
各位老师，三年磨一剑，试锋在六月，努力一个月，中考见分晓，希望全体 同仁好好把握最后一个月的复习时间，倍加努力，群策群力，同心协力，相信我 们一定能够夺取中考新的辉煌！
初三 1 班一模考试班主任质量分析 2
今天我们召开初三一模质量分析会，也是迎考最后阶段工作布置会，刚才蒋 书记分析了初三一模质量，班主任谈了学风班风建设、谈了优生临界生的提优做 法和打算，学科老师谈了优生临界生的学科成绩分析原因以及目标措施打算，备 课组长谈了学科复习总复习计划。我认为今天的分析会还是务实的，是面对实际 状况的。中考就要到来了，不到 50 天，在校复习 30 天，一个月。在所剩无几的 日子，我们怎么带班怎么复习怎么训练怎么辅导怎么检测，我提几点看法和希望：
一是全力以赴保指标生。中考评估指标数据，即一分三率（均分、优秀率、 合格率、低分率），我们的质量实际大家心知肚明，片内区内，不管它了，我想 也退不到哪儿去了，抛开这个思想包袱，也不管学年初制定的保 15 争 10 进 10 的 总目标了，现在就实实在在的，面对实际，把班风抓好，把班级盯劳，把复习课 上好，把重点学生盯牢。用一模成绩加已经考过的听力口语和体育成绩，结合上 期末与月考成绩，已经排出种子学生，我认为现在最关键的是要时刻盯劳江中指 标生种子选手，课上课下课校内校外正常上课与节假日，全程对接，保驾护航。
需要我们花费时间耗费精力释放爱心耐心动用智慧。我们是团队捆绑考核一荣俱 荣一损俱损，如果没荣就是损就要追责，每个班级的江中指标生达线（即最低线
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总分 663 分以上）确保 4 人以上，这是条底线红线，我称为悬崖线，不能跌破， 班级学科捆绑看总分，一损俱损，哪个班级滥指标哪个班级买责任单，谁学科拖 后腿谁买责任单。绝不允许今年在我们手上把指标给滥掉，无论到哪都不好交代， 学生家长社会还是领导。助个别优生一臂之力，这是下达给有关任课老师的责任 与使命，运气再好的话，能改写历史，能起到一些一好遮百丑的作用，也让执意 外流没成功的学生家长当头一棒。
二是请相信坚持的力量。行百里者半九十，三年的培育呵护辛勤耕耘就要见 收获，只剩 30 天了，其实成功往往就在最后的坚持中孕育，万米长跑扬马比赛的 决胜就在最后的百十米甚至几十米的冲刺，我们要相信可能有奇迹，请相信坚持 的力量。我们老师要坚持，学生也要坚持。复习课难备，复习课难上，复习训练 难布置，综合训练难把握。就要我们发挥集体智慧，集体研讨集体备课。说到集 体备课集体教研统一复习计划复习训练每周一练，我对我们初三实事求是不够满 意，我们初三没有能够务实有效把集体备课搞起来，也没有能够采取制度化的令 人有信心的具体的提优补差措施，也就没有尝到好处，风平水静，我们领导应负 主要责任，可能我的话有点重了，我们采取了多少实实在在的提优措施，我们又 做了多少工作。大家都很辛苦也很努力，绝大多数老师可以说是全身心的投入。
到了最后阶段，我们还要进一步振奋精神，集中我们全部的精力时间放在复习迎 考上，关键还是要按七认真要求做实，好好备好每节课，上好每节复习课，作业 布置检查订正评讲到位，能达到一节课顶一节课，一次作业顶一次作业，一天顶 一天，一天顶两天就更好了，节节天天次次效果最大化，少上低效课，不上无效 课，作业有布置必检查，有错必究，老师做题在先，综合训练测验必统一。最后 的坚持换来柳暗花明，做到问心无愧问心心安问心自豪。
三是把爱进行到底。教师从事的是爱的教育，最近蒙城打老师事件舆论沸沸 扬扬，激起了关于体罚教育的大讨论，呼吁立法允许体罚，更有专家断言中国教
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师已经到了最危险的时候（国歌说中华民族到了最危险的时刻），老师不能打学 生不能体罚，学生打老师不对但不要大紧，有法保护。我们是不能违抗法律，但 我们要学会保护好自己，不管不问肯定不行，我们是教师，我们有良心我们有责 任我们有质量要求，一杨姓老师因无视学生在课上打架，承担了一学生死亡 10 万 元赔偿，担责 40%。群殴老师事件令人心寒，这个老师无疑是失败的，冷静想一 想，有一点是肯定的，教育的方式方法肯定有问题，师生之间关系是冰冷的，学 生没有理解到老师的关心，或缺少沟通。我想说的是，最后阶段越是到中考，学 生越紧张越焦虑，他们是第一次参加这么重要的考试，老师家长都是给压力的。
情绪波动很正常，我
们要多多的关注，对学生的学习甚至身体思想给予更多的关心。鼓励的威力 是大的，表扬的作用是无穷的。越是到最后，学生越是要加油鼓劲，好生要鼓劲， 差生也要鼓劲，如果训斥没用就换用鼓励，即使教育批评也要让学生感受到老师 的爱的阳光，因为他们都是孩子，有的还是缺少教养的孩子，有的还是家庭关心 和温暖缺失的孩子。我发现我们的桂老师对学生就像个慈母，学生服帖，就是爱 的作用，有的学生怎么喊家长都没用，甚至反作用。职校要招生了，不服的学生 就不买你的账，甚至家长也不买你的账，你叫东他偏向西，过去大家应该经历或 见识过，上届就有。
四是思想工作不放松。稳定是第一的，班级稳定则初三稳定，要盯人盯班， 密切关注学生的学习和校园生活，协助任课老师做好学生思想工作，关注关心特 殊学生，做好学生的心理疏导，抓实思想工作，谈谈话聊聊天家访慰问指导，节 假日把责任交给家长，责任传递，杜绝大大小小的毕业聚会、庆生，中考结束有 的是时间。要做好家长的工作，争取家长的有力支持和配合，家长会到充分利用 好，即使是学生毕业了，家长还能对老师心存感激，真心感谢老师的关怀教导。
去年的教训是深刻的，是令人痛心寒心的。关于敏感的收费等事情，一定要做好
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解释，多听听家长的意见和想法。有沟通才有理解，有交流才有信任。同时保证 学生晚上睡眠时间和午间至少 20 分钟的深度睡眠（五一后调整作息时间），科学 布置课堂课后作业，课外作业要有但控量控时。
五是加强信息指导。为初三复习迎考提供最快、最准的中考信息。各种信息 的筛选甄别使用要认真处理，教导处、校长室、分管领导要靠前指挥，关注指导 初三复习工作，帮助班级、学科老师排忧解难，善于发现问题及时纠正。与市区 内名校合作交流，收集准确及时的中考信息，特别是参与出卷学校的信息。
另外关心毕业班老师的生活，没时间处理家务买菜做饭的老师，可以在学校 就餐，但要登记，学期结束视情况，学校给予就餐减免。
各位老师，三年磨一剑，试锋在六月，努力一个月，中考见分晓，希望全体 同仁好好把握最后一个月的复习时间，倍加努力，群策群力，同心协力，相信我 们一定能够夺取中考新的辉煌！
初三 1 班一模考试班主任质量分析 3 一、考试成绩分析 1、班级整体分析：
4、进步学生分析 5、退步学生分析 二、班级现状及原因分析 1、目前班级学生学习、纪律现状。
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目前，本班大部分学生能认清形势主动学习，感觉时间的紧迫，有主动学习 的愿望。上课认真听讲，学习成绩能稳步上升。但还有一部分同学，由于接受能 力等种种原因，存在偏科情况，成绩提高不快，甚至有一定的厌恶心理，作业不 能按时完成。（有的是能力原因造成的作业来不及做，或为了交作业而抄作业） 还好，有一部分成绩优秀的学生愿多去帮助他们共同进步，因此，学习风气较好， 整个班级呈现出积极向上的良好风貌。当然每门学科中都有几个任课老师眼里觉 得头疼的学生，有基础差，怎么教都没有明显进步的；有学习态度不怎么认真的
在班级纪律方面，现在情况基本稳定。大部分学生能遵守校纪校规，具有集 体荣誉感，关心班集体。虽然是初三毕业班，但在班级管理中基本能充分发挥学 生的主体作用，学生能经常为班级做一些有益的事情，思想健康。例如：班级里 的地面脏了，有学生主动打扫，地上的垃圾有学生主动捡，自习课的纪律有干部 主动管而这一些为班级做好事的同学不仅仅是班干部，绝大部分是一般的同学， 这些为初三最后的生活营造了较好的氛围，为学生之间团结友爱，互帮互助，争 取取得优异的学习成绩下了扎实的基础。2、学风建设上已采取的有效措施。
学风建设上我们采用了组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习有 困难的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。每个学生在自 己觉得比较弱的学科上找一个比自己学的好的同学结对，当有不懂得题目时主动 请教；根据自己的情况，主动找任课老师，请求帮助复习提高；对于文科的学习 是不少学生的弱点，背诵少是主要存在的问题，为此我们在每一个宿舍里安排或 大家主动承担早起后叫醒同学起早读书的任务；每个星期天下午的时间由各人自 己安排复习。
3、学风建设常规管理需改进地方。
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严把作业关，让学生独立思考。作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业 是学生学习进步的障碍，对于作业，我准备让平时不能及时完成作业的同学，定 时交作业，以帮助促进他们及时完成作业。
加强每周学生复习效果的检验。建立学生学习状况及时反馈联系制度，及时 与任课老师交流课堂教学过程中的情况。4、退步学生后进生原因逐人分析。
卓嘎：数、理、化等理科比较差，主要是思维能力不够，很多简单的问题不 能理解；记忆力比较差，有的知识点前面会了，后面又忘，文科也有类似的情况， 但该生学习比较勤奋，稍微弥补了一些不足。
索朗德庆：各门学科比较均衡，都在及格线上下，其中英语和数学物理相对 差一些。这个同学学习也很勤奋，能学到如此已经是花了一定的功夫了，也有了 较大的进步了！
旦增欧珠：该同学基础较差，理解力较弱，但留级后能勤奋学习，敢于问问 题，所以进步也很大，虽然成绩比较差，但他已经尽力了！进步也很大，今后如 果能在各门功课上再努力一些，加强背诵和理解，一定还会有进步。
小次仁卓嘎：成绩比较差，主要原因是学习努力不够，主要精力没有放到学 习上，有偷懒的坏习惯，所以要对其加强学习目的性教育和珍惜时间的教育，争 取她能利用最后的时间努力学习，争取有所进步！
退步学生：普布卓嘎和次仁卓嘎退步的主要原因是由于上次考试时物理化学 比较差，他们为了在这次考试中能够考的好一些，就多花了一些时间，而在其他 学科上少花了一些时间，导致其他学科的后退，应该说是学习方法上的失误，已 经跟她们谈了。5、对本班任课教师的合理化建议。
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教学效果集中体现在学生学习的效果上，不能只注重学生的考试成绩，而不 重视对学生学习过程的效果进行诊断和改进，有时虽然我们也在关注教学过程中 的学习效果问题，但只是模糊的关注，没有具体的程序和措施加以落实。这样的 结果使学生在学习过程中存在的问题得不到及时解决，负积累不断增加，使学生 得不到复习的成功感，从而产生急躁的情绪，这可能是部分后进生进步比较慢的 重要原因，因此通过把班级教学过程的管理落到实处，使学生在学习过程中及时 解决问题，获得成功体验，是保证教学过程质量的重要保证。
另外，希望每一个老师都能注意控制一下作业的量，提高作业的效果，注意 大家的协同工作，不要导致学生的死学现象的产生，要知道老师布置的作业学生 来不及做，他们只能选择抄！
三、考后班级管理中拟采取的措施
（注：从学生考试总结、班级学风建设、班级常规管理、学习方法指导、学 生思想工作、班级提优补差、后进学生转化等方面认真考虑。要求内容详实、措 施具体。）
初三面临毕业，尤其是面临日益迫近的中考，学生的心理、思想、行为等方 面具有一定的复杂性和特殊性，认真研究和分析学生的具体特点，采取有效的班 级管理措施，对促进初三的教育教学质量起着重要作用。
分析学情：
根据学生的学习情况，分为三种基本类型：
1、信心型（在控学生）：这部分学生有明确的目标、浓厚的学习兴趣，有良 好的心理素质，基础扎实，学习能力强，成绩稳定，对中考充满信心。
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2、迷茫型（边缘学生）：这部分学生有升上好高中的强烈愿望，但由于基础 欠扎实，学习方法不当，成绩不稳定，导致思想波动大，当成绩下降时，表现消 极，对升学感到迷茫。
3、放弃型（成绩较差学生）：这部分学生基础太差，偏科现象严重，思想进 入升学没有希望的误区，以致于成绩每况愈下，甚至自暴自弃。
根据学生的日常表现，主要有四种不良心态：
1、焦虑、浮躁的心态。
随着中考的迫近，初三学生的心理负荷不断加大，突出表现为焦虑、浮躁。
主要原因是由于升学愿望强烈，急于提高成绩，结果欲速则不达，屡次出现现实 与愿望脱节的矛盾，就产生了焦虑、浮躁心理情绪。这种心理在中等学生当中表 现得较为突出，随成绩的波动，静不下心来，学习动力不足，影响了学习效果。
如果这种心理成了气候，会影响到整个班级的学风、士气。
2、激动、暴躁的心态。
初三学生由于学习压力大，感情受到压抑，情绪容易激动，行为上表现得比 较暴躁，有时会因小矛盾出现严重事件，既分散了师生的精力，又影响了班级的 凝聚力，给班级管理带来较大的困难。
3、寂寞、枯燥的心态。
由于学生学习、生活单调，缺少交流与沟通，一部分学生心理上呈现出寂寞、 枯燥的心态，他们渴望与老师交流，希望从老师那获得安慰、鼓励。
4、封闭、保守的心态。
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初三学习竞争激烈，导致有些学生恐怕别人超过了自己，学习保守，不仅不 回答别人的提问，不向别人交流学习方法，而且有了疑问也不问别人，把“问” 看作是在浪费时间，闭门造车，把自己封闭起来。缺少合作的保守心态，也严重 影响了学习效率。
四、学生的三种主要不良现象：
1、临近毕业，学生有照纪念相、赠纪念品、写流言本等活动。分散了学生的 精力，干扰了学生的学习，影响了学风、班风。
2、增加营养，总怕自己的精力跟不上，脑子不好使。这增加了对高考的恐惧 感，也容易形成消极的攀比风气，干扰学习。
3、有些学生对学校的制度、纪律，对班主任的管理产生“逆反”心理，导致 思想、行为自由散漫，不利于学风、班风建设。
管理措施：
1、因材施教，分层管理。
对待不同的学生采取不同的措施，作到“导、扶、激”。“导”就是针对那 些自暴自弃的同学，指导他们端正学习态度，明确学习目标，适当降低学习要求， 引导他们小台阶进
步；“扶”就是有针对性的重点扶持一部分中等学生，加强对他们的信心教 育，帮助他们不习弱科，使他们从思想和学习的误区中走出来；“激”就是引入 竞争机制，激励成绩好的同学，不但勇于战胜对手，而且重在战胜自我、超越自 我，树立更高的目标，成绩才能有所突破。例如：目标激励：明确学习目标，有 利于学生控制自己的不良行为，激励自己奋发向上，目标成为学生行为约束力和
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学习持久的动力。在学期初，建立了《我的理想榜》，挂在教室前壁。榜样激励：
与考出去的优秀学生保持好联系，采用书信的形式，鼓励班内同学。
2、强化管理落实，避免说做两张皮。
在发挥学生自我管理的基础上，自己要善于观察、善于调查，做到有布置就 有检查，严格要求各类学生，及时进行阶段性总结，认真分析得失，避免班级工 作中“盲点”和“空白点”的出现。在进行班级工作调查时，要善于捕捉时机、 地点，例如考试前后、大休前后、早操前、饭后等，在特殊时间、特殊地点才会 有特殊地发现。总之，班主任工作就是一个“勤”字：勤于和任课教师、学习委 员、课代表交流，了解学生的上课、作业等情况；勤于到宿舍走走，了解学生的 休息和生活；勤于到教室外看看，了解学生的自学情况等等。
3、加强学习落实，提高学习效率。
（1）让学生明确学习落实的内容是什么。
学习落实的目标有两种：一种是显性目标，即具体的教学目标。另一种是隐 性目标，即学习态度、学习作风、学习习惯、学习状态等。目标明确，行动才会 有正确的方向，才可能到位。这两种目标之间是相辅相成的关系，忽视任何一方 都是错误的、有害的。我们往往重视显性的教学目标而忽视了隐性目标，使学习 落实受到影响。
（2）让学生明确为什么要进行学习落实。
这一步关系到促进学生搞好学习落实的动力机制问题。学生明确了学习落实 及其落实内容的原因、意义，就会激发其积极性、创造性，去搞好教学落实。在 这一步中也包括对学生的思想教育工作等。
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（3）指导学生怎样去进行落实。
这一步的进行主要涉及到学习落实的方法和途径问题及落实的主体的能动性 问题。①指导学生掌握科学的学习方法，尤其是系统的学习方法。例如常规学习 方法有：预习法、听课法、及时复习法、作业法、系统复习法、应试法、课外学 习法等，还有各科的学习法等等。通过掌握学习方法，培养并巩固学生的学习能 力，帮助学生克服不会学习或盲目学习的现象，从而把学习落到实处。
②调动学生的积极性、创造性。
做到这一步具体方法也有很多：强化学习动机、激发学习兴趣、培养学习意 志、培养学习情感等等。例如，我们在培养学生学习情感方面应该与学生“交 心”，教育学生爱我们的老师，明白“不爱学生的老师，教不好；不爱老师的学 生，学不好”的道理。学生怀着对老师的爱听老师讲课，学习动机就强烈，会激 发出浓厚的学习兴趣，有利于形成和谐的课堂教学氛围，从而获得好的学习效果。
4、引导学生学会合作，克服保守心态。
首先让学生明确合作的意义，深刻认识合作能产生优势互补的重要作用，清 楚竞争与合作的辩证关系，为了更好地竞争必须加强合作。其次，作为班主任， 要创造条件，根据
学生性格、爱好、成绩情况等参考依据，科学、合理地进行排位，创造合作 的最佳组合。
⑴稳定学生情绪，营造平常氛围。
调整学生的心态，积极疏导学生心理，因人因时并科学地对学生进行加压或 减压，平衡学生心理。平常心态是学生正常发挥自己水平的重要保证。优秀学生
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总是很沉稳，不急不躁，专心学习，成绩居高不下，很重要的一点是拥有一颗平 常心。教育学生明白“战略上藐视中考”，不要把中考渲染得太神秘，制造过度 紧张的气氛；同时“战术上重视中考”，要求学生认真学习，重视积累，以达到 “厚积而薄发”。
⑵开好班会，做好指导。
越是初三，班会越是重要，要坚持好每周一次的班会。班会要及时，并且要 有预见性、计划性，安排好班会的内容。班会还要务实，从班级实际出发，把班 会的重点放在思想道德教育、心理指导和学法指导等方面。通过班会，统一思想、 澄清认识，使学生保持好持久的学习动力，及时指导学生走出心理误区，有针对 性地指导学生搞好阶段性复习。
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隆回六中 初三(2)班第一次月考质量分析 班主任：（陈艳红）
一、考试成绩分析
1、 班级整体分析：
语
数
英
物
化
政
历
文
学
语
理
学
治
史
对比 班
三 (1)班
6 1.72
7.53 3.09 7.55 7.64
8 0.68
6 0.98
总分
419. 19
本班均分
1.86 8.33
7.8 6.31 3.76
7 1.8
485. 88
本班最高分
658
08
00
本班最低分
226
2、优秀学生分析
姓名
语
数英
物
化政历总
文 学 语 理 学治史
分
班级 名次
年级 名次
9 99 9 9996
贺紫嫣
6 1 6 0 2 5 8 58
蔡焱
8 17 9 9986
桃
7 08 2 6
7 5 2 37
陈良元
6 98 9 9816
8 6 8 22
8 00 24
8 19 8 8976
黎小艳
1 07 2 2 6 2 6 16
7 87 9 8896
易洪
7 9 4 8 8 6 6 08
3、后进生分析
姓名
语
数
英
物
化
政
历
总
文
学
语
理
学
治
史
分
田微成
322
164
0
26
陈智武
341
483
74
蔡湘鸿
332
465
0
0
22
田少雄
712
4、 进步学生分析
476
29
6 7
班级 名次
51 50 49 48
进步学生姓名
贺紫嫣 蔡焱桃 陈松岚 罗成怀
本次总分
658 637 511 515
总分 上升
本次年级 名次
1 3 27 25
上升名次
10 15
郑青
480
5、退步学生分析
40
20
退步学生姓名
本次总分
总分 下降
本次年级 名次
名次下降
杨东平
483
39
陈代斌
466
48
张义军
434
64
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二、班级现状及原因分析
1、目前班级学生学习、纪律现状。
目前，本班大部分学生能认清形势主动学习，感觉时间的紧迫，有主动学习的愿望。
上课认真听讲，学习成绩能稳步上升。但还有一部分同学，由于接受能力等种种原因，存
在偏科情况，成绩提高不快，甚至有一定的厌恶心理，作业不能按时完成。（有的是能力原
因造成的作业来不及做，或为了交作业而抄作业）还好，有一部分成绩优秀的学生愿多去
帮助他们共同进步，因此，学习风气较好，整个班级呈现出积极向上的良好风貌。当然每
门学科中都有几个任课老师眼里觉得头疼的学生，有基础差，怎么教都没有明显进步的；
有学习态度不怎么认真的……
在班级纪律方面，现在情况基本稳定。大部分学生能遵守校纪校规，具有集体荣誉
感，关心班集体。虽然是初三毕业班，但在班级管理中基本能充分发挥学生的主体作用，
学生能经常为班级做一些有益的事情，思想健康。例如：班级里的地面脏了，有学生主动
打扫，地上的垃圾有学生主动捡，自习课的纪律有干部主动管……而这一些为班级做好事
的同学不仅仅是班干部，绝大部分是一般的同学，这些为初三最后的生活营造了较好的氛
围，为学生之间团结友爱，互帮互助，争取取得优异的学习成绩下了扎实的基础。
2、学风建设上已采取的有效措施。
学风建设上我们采用了组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习有困难的 同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。每个学生在自己觉得比较弱的 学科上找一个比自己学的好的同学结对，当有不懂得题目时主动请教；根据自己的情况， 主动找任课老师，请求帮助复习提高；对于文科的学习是不少学生的弱点，背诵少是主要 存在的问题，为此我们在每一个宿舍里安排或大家主动承担早起后叫醒同学起早读书的任 务；每个星期天下午的时间由各人自己安排复习。
3、学风建设常规管理需改进地方。
严把作业关，让学生独立思考。作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生
学习进步的障碍，对于作业，我准备让平时不能及时完成作业的同学，定时交作业，以帮 助促进他们及时完成作业。
加强每周学生复习效果的检验。建立学生学习状况及时反馈联系制度，及时与任课 老师交流课堂教学过程中的情况。
4、退步学生后进生原因逐人分析。
田微成：数、理、化等理科比较差，主要是思维能力不够，很多简单的问题不能理解；
记忆力比较差，有的知识点前面会了，后面又忘，文科也有类似的情况，但该生学习比较 勤奋，稍微弥补了一些不足。
杨东平：各门学科比较均衡，都在及格线上下，其中英语和数学物理相对差一些。这个 同学学习也很勤奋，能学到如此已经是花了一定的功夫了，也有了较大的 进步了！ 田少雄：该同学基础较差，理解力较弱，但留级后能勤奋学习，敢于问问题，所以进步 也很大，虽然成绩比较差，但他已经尽力了！进步也很大，今后如果能在各门功课上再努 力一些，加强背诵和理解，一定还会有进步。
陈智武：成绩比较差，主要原因是学习努力不够，主要精力没有放到学习上，有偷懒的 坏习惯，所以要对其加强学习目的性教育和珍惜时间的教育，争取她能利用最后的时间努 力学习，争取有所进步！
退步学生：陈代斌和张义军退步的主要原因是由于上次考试时数学和英语比较差，他 们为了在这次考试中能够考的好一些，就多花了一些时间，而在其他学科上少花了一些时 间，导致其他学科的后退，应该说是学习方法上的失误，已经跟他们谈了。
另外，希望每一个老师都能注意控制一下作业的量，提高作业的效果，要知道老师布置 的作业学生来不及做，他们只能选择抄！
三、考后班级管理中拟采取的措施
初三面临毕业，尤其是面临日益迫近的中考，学生的心理、思想、行为等方面具有 一定的复杂性和特殊性，认真研究和分析学生的具体特点，采取有效的班级管理措施，对 促进初三的教育教学质量起着重要作用。
分析学情：
一、根据学生的学习情况，分为三种基本类型：
1、信心型（在控学生）：这部分学生有明确的目标、浓厚的学习兴趣，有良好的心 理素质，基础扎实，学习能力强，成绩稳定，对中考充满信心。
2、迷茫型（边缘学生）：这部分学生有升上好高中的强烈愿望，但由于基础欠扎实， 学习方法不当，成绩不稳定，导致思想波动大，当成绩下降时，表现消极，对升学感到迷 茫。
3、放弃型（成绩较差学生）：这部分学生基础太差，偏科现象严重，思想进入升学 没有希望的误区，以致于成绩每况愈下，甚至自暴自弃。
二、根据学生的日常表现，主要有四种不良心态：
1、焦虑、浮躁的心态。
随着中考的迫近，初三学生的心理负荷不断加大，突出表现为焦虑、浮躁。主要原因是 由于升学愿望强烈，急于提高成绩，结果欲速则不达，屡次出现现实与愿望脱节的矛盾， 就产生了焦虑、浮躁心理情绪。这种心理在中等学生当中表现得较为突出，随成绩的波动， 静不下心来，学习动力不足，影响了学习效果。如果这种心理成了气候，会影响到整个班
级的学风、士气。
2、 激动、暴躁的心态。
初三学生由于学习压力大，感情受到压抑，情绪容易激动，行为上表现得比较暴躁，有 时会因小矛盾出现严重事件，既分散了师生的精力，又影响了班级的凝聚力，给班级管理 带来较大的困难。
3、 寂寞、枯燥的心态。
由于学生学习、生活单调，缺少交流与沟通，一部分学生心理上呈现出寂寞、枯燥的心 态，他们渴望与老师交流，希望从老师那获得安慰、鼓励。
管理措施：
1、因材施教，分层管理。
对待不同的学生采取不同的措施，针对那些自暴自弃的同学，指导他们端正学习态度， 明确学习目标，适当降低学习要求，引导他们小台阶进步；有针对性的重点扶持一部分中 等学生，加强对他们的信心教育，帮助他们的弱科，使他们从思想和学习的误区中走出来；
引入竞争机制，激励成绩好的同学，不但勇于战胜对手，而且重在战胜自我、超越自我， 树立更高的目标，成绩才能有所突破。
2、强化管理落实， 在发挥学生自我管理的基础上，自己要善于观察、善于调查，做到有布置就有检查，严 格要求各类学生，及时进行阶段性总结，认真分析得失，避免班级工作中“盲点”和“空 白点”的出现。在进行班级工作调查时，要善于捕捉时机、地点，例如考试前后、大休前 后、早操前、饭后等，在特殊时间、特殊地点才会有特殊地发现。总之，班主任工作就是 一个“勤”字：勤于和任课教师、学习委员、课代表交流，了解学生的上课、作业等情况；
勤于到宿舍走走，了解学生的休息和生活；勤于到教室外看看，了解学生的自学情况等等。
调整学生的心态，积极疏导学生心理，因人因时并科学地对学生进行加压或减压，平衡 学生心理。平常心态是学生正常发挥自己水平的重要保证。优秀学生总是很沉稳，不急不
躁，专心学习，成绩居高不下，很重要的一点是拥有一颗平常心。教育学生明白“战略上 藐视中考”，不要把中考渲染得太神秘，制造过度紧张的气氛；同时“战术上重视中考”， 要求学生认真学习，重视积累，以达到“厚积而薄发”。
南通西藏民族中学
06－07 学年度第二学期 初三(1)班一模考试质量分析
班主任：（卢志华）
一、考试成绩分析
1、 班级整体分析：
语文 数学 英语 藏文 物理 政治 化学 总分
对比班
三(2)班 64.1 56.6 60.9 79 70.4 75.4 77.4 483.7
本班均分
67.4 56.8 66.9 77.1 74.7 78.1 78 499.1
本班上次月考成绩 76.3 84.2 69.6 68.2 62.9 80.5 78 519.6
与上次对比升降分数 -8.9 -27 -2.7 8.9 11.8 -2.4 0 -20.5
本班最高分
77.5 75 95 90 95 91 97 597
本班最低分
60 31 35 48 36 58 52 386.5
2、优秀学生分析
姓名
语文 数学 英语 藏文 物理 政治 化学 总分 班级名次 年级名次
边巴次仁 73.5 67 95 88.5 92 84 97 597
白玛央金 77.5 74 89 82.5 90 80 92 585
次旦卓嘎 71 70 86.5 87 83 89 96 582.5 3
拉 曲 69 63 91 87.5 95 88 88 581.5 4
仁增曲珍 66.5 65 83.5 90 84 88 83 560
3、后进生分析
姓名
语文 数学 英语 藏文 物理 政治 化学 总分 班级名次
卓 嘎 66 31 69 81 36 65 58 406
24
索朗德庆 61 50 41 72.5 54 66 61 405.5
25
旦增欧珠 67 47 42 54.5 55 78 56 399.5
26
小次仁卓嘎 60 43 44.5 57 47 69 66 386.5
27
4、 进步学生分析
进步学生姓名
边巴次仁
本次总分
597
总分上升
白玛旺杰
546
11
旦增益旺
535.5
格珍
517.5
央央
488.5
12
5、退步学生分析
本次名次
1 6 7 13 17
上升名次
4 8 5 4 3
退步学生姓名
普布卓嘎
本次总分
508.5
总分下降
59
次仁卓嘎
481
62
次仁拉姆
499
36.5
旦增罗布
473
13
旦增克尊
468.5
17
二、班级现状及原因分析
本次名次
14 18 16 20 21
名次下降
8 8 3 2 2
1、目前班级学生学习、纪律现状。
目前，本班大部分学生能认清形势主动学习，感觉时间的紧迫，有主动学习的愿望。
上课认真听讲，学习成绩能稳步上升。但还有一部分同学，由于接受能力等种种原因，存 在偏科情况，成绩提高不快，甚至有一定的厌恶心理，作业不能按时完成。（有的是能力原 因造成的作业来不及做，或为了交作业而抄作业）还好，有一部分成绩优秀的学生愿多去 帮助他们共同进步，因此，学习风气较好，整个班级呈现出积极向上的良好风貌。当然每 门学科中都有几个任课老师眼里觉得头疼的学生，有基础差，怎么教都没有明显进步的；
有学习态度不怎么认真的……
在班级纪律方面，现在情况基本稳定。大部分学生能遵守校纪校规，具有集体荣誉感， 关心班集体。虽然是初三毕业班，但在班级管理中基本能充分发挥学生的主体作用，学生 能经常为班级做一些有益的事情，思想健康。例如：班级里的地面脏了，有学生主动打扫， 地上的垃圾有学生主动捡，自习课的纪律有干部主动管……而这一些为班级做好事的同学 不仅仅是班干部，绝大部分是一般的同学，这些为初三最后的生活营造了较好的氛围，为 学生之间团结友爱，互帮互助，争取取得优异的学习成绩下了扎实的基础。
2、学风建设上已采取的有效措施。
学风建设上我们采用了组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习有困难的同学 进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。每个学生在自己觉得比较弱的学科 上找一个比自己学的好的同学结对，当有不懂得题目时主动请教；根据自己的情况，主动 找任课老师，请求帮助复习提高；对于文科的学习是不少学生的弱点，背诵少是主要存在 的问题，为此我们在每一个宿舍里安排或大家主动承担早起后叫醒同学起早读书的任务；
每个星期天下午的时间由各人自己安排复习。
3、学风建设常规管理需改进地方。
严把作业关，让学生独立思考。作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学 习进步的障碍，对于作业，我准备让平时不能及时完成作业的同学，定时交作业，以帮助 促进他们及时完成作业。
加强每周学生复习效果的检验。建立学生学习状况及时反馈联系制度，及时与任课老 师交流课堂教学过程中的情况。
4、退步学生后进生原因逐人分析。
卓嘎：数、理、化等理科比较差，主要是思维能力不够，很多简单的问题不能理解；
记忆力比较差，有的知识点前面会了，后面又忘，文科也有类似的情况，但该生学习比较 勤奋，稍微弥补了一些不足。
索朗德庆：各门学科比较均衡，都在及格线上下，其中英语和数学物理相对差一些。
这个同学学习也很勤奋，能学到如此已经是花了一定的功夫了，也有了较大的 进步了！
旦增欧珠：该同学基础较差，理解力较弱，但留级后能勤奋学习，敢于问问题，所以 进步也很大，虽然成绩比较差，但他已经尽力了！进步也很大，今后如果能在各门功课上 再努力一些，加强背诵和理解，一定还会有进步。
小次仁卓嘎：成绩比较差，主要原因是学习努力不够，主要精力没有放到学习上，有 偷懒的坏习惯，所以要对其加强学习目的性教育和珍惜时间的教育，争取她能利用最后的 时间努力学习，争取有所进步！
退步学生：普布卓嘎和次仁卓嘎退步的主要原因是由于上次考试时物理化学比较差，
他们为了在这次考试中能够考的好一些，就多花了一些时间，而在其他学科上少花了一些 时间，导致其他学科的后退，应该说是学习方法上的失误，已经跟她们谈了。
5、对本班任课教师的合理化建议。
教学效果集中体现在学生学习的效果上，不能只注重学生的考试成绩，而不重视对学 生学习过程的效果进行诊断和改进，有时虽然我们也在关注教学过程中的学习效果问题， 但只是模糊的关注，没有具体的程序和措施加以落实。这样的结果使学生在学习过程中存 在的问题得不到及时解决，负积累不断增加，使学生得不到复习的成功感，从而产生急躁 的情绪，这可能是部分后进生进步比较慢的重要原因，因此通过把班级教学过程的管理落 到实处，使学生在学习过程中及时解决问题，获得成功体验，是保证教学过程质量的重要 保证。
另外，希望每一个老师都能注意控制一下作业的量，提高作业的效果，注意大家的协 同工作，不要导致学生的死学现象的产生，要知道老师布置的作业学生来不及做，他们只 能选择抄！
三、考后班级管理中拟采取的措施
（注：从学生考试总结、班级学风建设、班级常规管理、学习方法指导、学生思想工作、 班级提优补差、后进学生转化等方面认真考虑。要求内容详实、措施具体。）
初三面临毕业，尤其是面临日益迫近的中考，学生的心理、思想、行为等方面具有一 定的复杂性和特殊性，认真研究和分析学生的具体特点，采取有效的班级管理措施，对促 进初三的教育教学质量起着重要作用。
分析学情：
一、根据学生的学习情况，分为三种基本类型：
1、信心型（在控学生）：这部分学生有明确的目标、浓厚的学习兴趣，有良好的心理 素质，基础扎实，学习能力强，成绩稳定，对中考充满信心。
2、迷茫型（边缘学生）：这部分学生有升上好高中的强烈愿望，但由于基础欠扎实， 学习方法不当，成绩不稳定，导致思想波动大，当成绩下降时，表现消极，对升学感到迷 茫。
3、放弃型（成绩较差学生）：这部分学生基础太差，偏科现象严重，思想进入升学没 有希望的误区，以致于成绩每况愈下，甚至自暴自弃。
二、根据学生的日常表现，主要有四种不良心态：
1、焦虑、浮躁的心态。
随着中考的迫近，初三学生的心理负荷不断加大，突出表现为焦虑、浮躁。主要原因 是由于升学愿望强烈，急于提高成绩，结果欲速则不达，屡次出现现实与愿望脱节的矛盾， 就产生了焦虑、浮躁心理情绪。这种心理在中等学生当中表现得较为突出，随成绩的波动， 静不下心来，学习动力不足，影响了学习效果。如果这种心理成了气候，会影响到整个班 级的学风、士气。
2、 激动、暴躁的心态。
初三学生由于学习压力大，感情受到压抑，情绪容易激动，行为上表现得比较暴躁， 有时会因小矛盾出现严重事件，既分散了师生的精力，又影响了班级的凝聚力，给班级管 理带来较大的困难。
3、 寂寞、枯燥的心态。
由于学生学习、生活单调，缺少交流与沟通，一部分学生心理上呈现出寂寞、枯燥的 心态，他们渴望与老师交流，希望从老师那获得安慰、鼓励。
4、 封闭、保守的心态。
初三学习竞争激烈，导致有些学生恐怕别人超过了自己，学习保守，不仅不回答别人 的提问，不向别人交流学习方法，而且有了疑问也不问别人，把“问”看作是在浪费时间， 闭门造车，把自己封闭起来。缺少合作的保守心态，也严重影响了学习效率。
三、学生的三种主要不良现象：
1、临近毕业，学生有照纪念相、赠纪念品、写流言本等活动。分散了学生的精力，干 扰了学生的学习，影响了学风、班风。
2、增加营养，总怕自己的精力跟不上，脑子不好使。这增加了对高考的恐惧感，也容 易形成消极的攀比风气，干扰学习。
3、有些学生对学校的制度、纪律，对班主任的管理产生“逆反”心理，导致思想、行 为自由散漫，不利于学风、班风建设。
管理措施：
1、因材施教，分层管理。
对待不同的学生采取不同的措施，作到“导、扶、激”。“导”就是针对那些自暴自弃 的同学，指导他们端正学习态度，明确学习目标，适当降低学习要求，引导他们小台阶进 步；“扶”就是有针对性的重点扶持一部分中等学生，加强对他们的信心教育，帮助他们不 习弱科，使他们从思想和学习的误区中走出来；“激”就是引入竞争机制，激励成绩好的同 学，不但勇于战胜对手，而且重在战胜自我、超越自我，树立更高的目标，成绩才能有所 突破。例如：目标激励：明确学习目标，有利于学生控制自己的不良行为，激励自己奋发 向上，目标成为学生行为约束力和学习持久的动力。在学期初，建立了《我的理想榜》，挂 在教室前壁。榜样激励：与考出去的优秀学生保持好联系，采用书信的形式，鼓励班内同 学。
2、强化管理落实，避免说做两张皮。
在发挥学生自我管理的基础上，自己要善于观察、善于调查，做到有布置就有检查， 严格要求各类学生，及时进行阶段性总结，认真分析得失，避免班级工作中“盲点”和“空 白点”的出现。在进行班级工作调查时，要善于捕捉时机、地点，例如考试前后、大休前 后、早操前、饭后等，在特殊时间、特殊地点才会有特殊地发现。总之，班主任工作就是 一个“勤”字：勤于和任课教师、学习委员、课代表交流，了解学生的上课、作业等情况；
勤于到宿舍走走，了解学生的休息和生活；勤于到教室外看看，了解学生的自学情况等等。
3、加强学习落实，提高学习效率。
（1）让学生明确学习落实的内容是什么。
学习落实的目标有两种：一种是显性目标，即具体的教学目标。另一种是隐性目标， 即学习态度、学习作风、学习习惯、学习状态等。目标明确，行动才会有正确的方向，才 可能到位。这两种目标之间是相辅相成的关系，忽视任何一方都是错误的、有害 的。我们 往往重视显性的教学目标而忽视了隐性目标，使学习落实受到影响。
（2）让学生明确为什么要进行学习落实。
这一步关系到促进学生搞好学习落实的动力机制问题。学生明确了学习落实及其落实 内容的原因、意义，就会激发其积极性、创造性，去搞好教学落实。在这一步中也包括对 学生的思想教育工作等。
（3）指导学生怎样去进行落实。
这一步的进行主要涉及到学习落实的方法和途径问题及落实的主体的能动性问题。
①指导学生掌握科学的学习方法，尤其是系统的学习方法。例如常规学习方法有：预 习法、听课法、及时复习法、作业法、系统复习法、应试法、课外学习法等，还有各科的 学习法等等。通过掌握学习方法，培养并巩固学生的学习能力，帮助学生克服不会学习或 盲目学习的现象，从而把学习落到实处。
②调动学生的积极性、创造性。
做到这一步具体方法也有很多：强化学习动机、激发学习兴趣、培养学习意志、培养 学习情感等等。例如，我们在培养学生学习情感方面应该与学生“交心”，教育学生爱我们 的老师，明白“不爱学生的老师，教不好；不爱老师的学生，学不好”的道理。学生怀着 对老师的爱听老师讲课，学习动机就强烈，会激发出浓厚的学习兴趣，有利于形成和谐的 课堂教学氛围，从而获得好的学习效果。
4、引导学生学会合作，克服保守心态。
首先让学生明确合作的意义，深刻认识合作能产生优势互补的重要作用，清楚竞争与 合作的辩证关系，为了更好地竞争必须加强合作。其次，作为班主任，要创造条件，根据 学生性格、爱好、成绩情况等参考依据，科学、合理地进行排位，创造合作的最佳组合。
⑴稳定学生情绪，营造平常氛围。
调整学生的心态，积极疏导学生心理，因人因时并科学地对学生进行加压或减压，平 衡学生心理。平常心态是学生正常发挥自己水平的重要保证。优秀学生总是很沉稳，不急 不躁，专心学习，成绩居高不下，很重要的一点是拥有一颗平常心。教育学生明白“战略 上藐视中考”，不要把中考渲染得太神秘，制造过度紧张的气氛；同时“战术上重视中考”， 要求学生认真学习，重视积累，以达到“厚积而薄发”。
⑵开好班会，做好指导。
越是初三，班会越是重要，要坚持好每周一次的班会。班会要及时，并且要有预见性、 计划性，安排好班会的内容。班会还要务实，从班级实际出发，把班会的重点放在思想道 德教育、心理指导和学法指导等方面。通过班会，统一思想、澄清认识，使学生保持好持 久的学习动力，及时指导学生走出心理误区，有针对性地指导学生搞好阶段性复习。
今天我们召开初三一模质量分析会，也是迎考最后阶段工作布置会，刚才蒋 书记分析了初三一模质量，谈了学风班风建设、谈了优生临界生的提优做法和打 算，学科老师谈了优生临界生的学科成绩分析原因以及目标措施打算，备课组长 谈了学科复习总复习计划。我认为今天的分析会还是务实的，是面对实际状况的。
中考就要到来了，不到 50 天，在校复习 30 天，一个月。在所剩无几的日子，我 们怎么带班怎么复习怎么训练怎么辅导怎么检测，我提几点看法和希望：
一是全力以赴保指标生。中考评估指标数据，即一分三率（均分、优秀率、 合格率、低分率），我们的质量实际大家心知肚明，片内区内，不管它了，我想也 退不到哪儿去了，抛开这个思想包袱，也不管学年初制定的保 15 争 10 进 10 的总 目标了，现在就实实在在的，面对实际，把班风抓好，把班级盯劳，把复习课上 好，把重点学生盯牢。用一模成绩加已经考过的听力口语和体育成绩，结合上期 末与月考成绩，已经排出种子学生，我认为现在最关键的是要时刻盯劳江中指标 生种子选手，课上课下课校内校外正常上课与节假日，全程对接，保驾护航。需 要我们花费时间耗费精力释放爱心耐心动用智慧。我们是团队捆绑考核一荣俱荣 一损俱损，如果没荣就是损就要追责，每个班级的江中指标生达线（即最低线总 分 663 分以上）确保 4 人以上，这是条底线红线，我称为悬崖线，不能跌破，班 级学科捆绑看总分，一损俱损，哪个班级滥指标哪个班级买责任单，谁学科拖后 腿谁买责任单。绝不允许今年在我们手上把指标给滥掉，无论到哪都不好交代， 学生家长社会还是领导。助个别优生一臂之力，这是下达给有关任课老师的责任 与使命，运气再好的话，能改写历史，能起到一些一好遮百丑的作用，也让执意 外流没成功的学生家长当头一棒。
二是请相信坚持的力量。行百里者半九十，三年的培育呵护辛勤耕耘就要见 收获，只剩 30 天了，其实成功往往就在最后的坚持中孕育，万米长跑扬马比赛的 决胜就在最后的百十米甚至几十米的冲刺，我们要相信可能有奇迹，请相信坚持 的力量。我们老师要坚持，学生也要坚持。复习课难备，复习课难上，复习训练 难布置，综合训练难把握。就要我们发挥集体智慧，集体研讨集体备课。说到集 体备课集体教研统一复习计划复习训练每周一练，我对我们初三实事求是不够满 意，我们初三没有能够务实有效把集体备课搞起来，也没有能够采取制度化的令 人有信心的具体的提优补差措施，也就没有尝到好处，风平水静，我们领导应负 主要责任，可能我的话有点重了，我们采取了多少实实在在的提优措施，我们又 做了多少工作。大家都很辛苦也很努力，绝大多数老师可以说是全身心的投入。
到了最后阶段，我们还要进一步振奋精神，集中我们全部的精力时间放在复习迎 考上，关键还是要按七认真要求做实，好好备好每节课，上好每节复习课，作业 布置检查订正评讲到位，能达到一节课顶一节课，一次作业顶一次作业，一天顶 一天，一天顶两天就更好了，节节天天次次效果最大化，少上低效课，不上无效 课，作业有布置必检查，有错必究，老师做题在先，综合训练测验必统一。最后 的坚持换来柳暗花明，做到问心无愧问心心安问心自豪。
三是把爱进行到底。教师从事的是爱的教育，最近蒙城打老师事件舆论沸沸 扬扬，激起了关于体罚教育的大讨论，呼吁立法允许体罚，更有专家断言中国教 师已经到了最危险的时候（国歌说中华民族到了最危险的时刻），老师不能打学生 不能体罚，学生打老师不对但不要大紧，有法保护。我们是不能违抗法律，但我 们要学会保护好自己，不管不问肯定不行，我们是教师，我们有良心我们有责任 我们有质量要求，一杨姓老师因无视学生在课上打架，承担了一学生死亡 10 万元 赔偿，担责 40%.群殴老师事件令人心寒，这个老师无疑是失败的，冷静想一想， 有一点是肯定的，教育的方式方法肯定有问题，师生之间关系是冰冷的，学生没 有理解到老师的关心，或缺少沟通。我想说的是，最后阶段越是到中考，学生越 紧张越焦虑，他们是第一次参加这么重要的考试，老师家长都是给压力的。情绪 波动很正常，我们要多多的关注，对学生的学习甚至身体思想给予更多的关心。
鼓励的威力是大的，表扬的作用是无穷的。越是到最后，学生越是要加油鼓劲， 好生要鼓劲，差生也要鼓劲，如果训斥没用就换用鼓励，即使教育批评也要让学 生感受到老师的爱的阳光，因为他们都是孩子，有的还是缺少教养的孩子，有的 还是家庭关心和温暖缺失的孩子。我发现我们的桂老师对学生就像个慈母，学生 服帖，就是爱的作用，有的学生怎么喊家长都没用，甚至反作用。职校要招生了， 不服的学生就不买你的账，甚至家长也不买你的账，你叫东他偏向西，过去大家 应该经历或见识过，上届就有。
四是思想工作不放松。稳定是第一的，班级稳定则初三稳定，要盯人盯班， 密切关注学生的学习和校园生活，协助任课老师做好学生思想工作，关注关心特 殊学生，做好学生的心理疏导，抓实思想工作，谈谈话聊聊天家访指导，节假日 把责任交给家长，责任传递，杜绝大大小小的毕业聚会、庆生，中考结束有的是 时间。要做好家长的工作，争取家长的有力支持和配合，家长会到充分利用好， 即使是学生毕业了，家长还能对老师心存感激，真心感谢老师的关怀教导。去年 的教训是深刻的，是令人痛心寒心的。关于敏感的收费等事情，一定要做好解释， 多听听家长的意见和想法。有沟通才有理解，有交流才有信任。同时保证学生晚 上睡眠时间和午间至少 20 分钟的深度睡眠（五一后调整作息时间），科学布置课 堂课后作业，课外作业要有但控量控时。
五是加强信息指导。为初三复习迎考提供最快、最准的中考信息。各种信息 的筛选甄别使用要认真处理，教导处、校长室、分管领导要靠前指挥，关注指导 初三复习工作，帮助班级、学科老师排忧解难，善于发现问题及时纠正。与市区 内名校合作交流，收集准确及时的中考信息，特别是参与出卷学校的信息。
另外关心毕业班老师的生活，没时间处理家务买菜做饭的老师，可以在学校
就餐，但要登记，学期结束视情况，学校给予就餐减免。
各位老师，三年磨一剑，试锋在六月，努力一个月，中考见分晓，希望全体 同仁好好把握最后一个月的复习时间，倍加努力，群策群力，同心协力，相信我 们一定能够夺取中考新的辉煌！
分析，就是将研究对象的整体分为各个部分、方面、因素和层次，并分别地 加以考察的认识活动。为大家整理的相关的初三 1 班一模考试班主任质量分析， 供大家参考选择。
初三 1 班一模考试班主任质量分析 1
今天我们召开初三一模质量分析会，也是迎考最后阶段工作布置会，刚才蒋 书记分析了初三一模质量，谈了学风班风建设、谈了优生临界生的提优做法和打 算，学科老师谈了优生临界生的学科成绩分析原因以及目标措施打算，备课组长 谈了学科复习总复习计划。我认为今天的分析会还是务实的，是面对实际状况 的。中考就要到来了，不到 50 天，在校复习 30 天，一个月。在所剩无几的日 子，我们怎么带班怎么复习怎么训练怎么辅导怎么检测，我提几点看法和希望：
一是全力以赴保指标生。中考评估指标数据，即一分三率（均分、优秀率、 合格率、低分率），我们的质量实际大家心知肚明，片内区内，不管它了，我想 也退不到哪儿去了，抛开这个思想包袱，也不管学年初制定的保 15 争 10 进 10 的 总目标了，现在就实实在在的，面对实际，把班风抓好，把班级盯劳，把复习课 上好，把重点学生盯牢。用一模成绩加已经考过的听力口语和体育成绩，结合上 期末与月考成绩，已经排出种子学生，我认为现在最关键的是要时刻盯劳江中指 标生种子选手，课上课下课校内校外正常上课与节假日，全程对接，保驾护航。
需要我们花费时间耗费精力释放爱心耐心动用智慧。我们是团队捆绑考核一荣俱 荣一损俱损，如果没荣就是损就要追责，每个班级的江中指标生达线（即最低线 总分 663 分以上）确保 4 人以上，这是条底线红线，我称为悬崖线，不能跌破， 班级学科捆绑看总分，一损俱损，哪个班级滥指标哪个班级买责任单，谁学科拖 后腿谁买责任单。绝不允许今年在我们手上把指标给滥掉，无论到哪都不好交 代，学生家长社会还是领导。助个别优生一臂之力，这是下达给有关任课老师的
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责任与使命，运气再好的话，能改写历史，能起到一些一好遮百丑的作用，也让 执意外流没成功的学生家长当头一棒。
二是请相信坚持的力量。行百里者半九十，三年的培育呵护辛勤耕耘就要见 收获，只剩 30 天了，其实成功往往就在最后的坚持中孕育，万米长跑扬马比赛的 决胜就在最后的百十米甚至几十米的冲刺，我们要相信可能有奇迹，请相信坚持 的力量。我们老师要坚持，学生也要坚持。复习课难备，复习课难上，复习训练 难布置，综合训练难把握。就要我们发挥集体智慧，集体研讨集体备课。说到集 体备课集体教研统一复习计划复习训练每周一练，我对我们初三实事求是不够满 意，我们初三没有能够务实有效把集体备课搞起来，也没有能够采取制度化的令 人有信心的具体的提优补差措施，也就没有尝到好处，风平水静，我们领导应负 主要责任，可能我的话有点重了，我们采取了多少实实在在的提优措施，我们又 做了多少工作。大家都很辛苦也很努力，绝大多数老师可以说是全身心的投入。
到了最后阶段，我们还要进一步振奋精神，集中我们全部的精力时间放在复习迎 考上，关键还是要按七认真要求做实，好好备好每节课，上好每节复习课，作业 布置检查订正评讲到位，能达到一节课顶一节课，一次作业顶一次作业，一天顶 一天，一天顶两天就更好了，节节天天次次效果最大化，少上低效课，不上无效 课，作业有布置必检查，有错必究，老师做题在先，综合训练测验必统一。最后 的坚持换来柳暗花明，做到问心无愧问心心安问心自豪。
三是把爱进行到底。教师从事的是爱的教育，最近蒙城打老师事件舆论沸沸 扬扬，激起了关于体罚教育的大讨论，呼吁立法允许体罚，更有专家断言中国教 师已经到了最危险的时候（国歌说中华民族到了最危险的时刻），老师不能打学 生不能体罚，学生打老师不对但不要大紧，有法保护。我们是不能违抗法律，但 我们要学会保护好自己，不管不问肯定不行，我们是教师，我们有良心我们有责 任我们有质量要求，一杨姓老师因无视学生在课上打架，承担了一学生死亡 10 万
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元赔偿，担责 40%.群殴老师事件令人心寒，这个老师无疑是失败的，冷静想一 想，有一点是肯定的，教育的方式方法肯定有问题，师生之间关系是冰冷的，学 生没有理解到老师的关心，或缺少沟通。我想说的是，最后阶段越是到中考，学 生越紧张越焦虑，他们是第一次参加这么重要的考试，老师家长都是给压力的。
情绪波动很正常，我们要多多的关注，对学生的学习甚至身体思想给予更多的关 心。鼓励的威力是大的，表扬的作用是无穷的。越是到最后，学生越是要加油鼓 劲，好生要鼓劲，差生也要鼓劲，如果训斥没用就换用鼓励，即使教育批评也要 让学生感受到老师的爱的阳光，因为他们都是孩子，有的还是缺少教养的孩子， 有的还是家庭关心和温暖缺失的孩子。我发现我们的桂老师对学生就像个慈母， 学生服帖，就是爱的作用，有的学生怎么喊家长都没用，甚至反作用。职校要招 生了，不服的学生就不买你的账，甚至家长也不买你的账，你叫东他偏向西，过 去大家应该经历或见识过，上届就有。
四是思想工作不放松。稳定是第一的，班级稳定则初三稳定，要盯人盯班， 密切关注学生的学习和校园生活，协助任课老师做好学生思想工作，关注关心特 殊学生，做好学生的心理疏导，抓实思想工作，谈谈话聊聊天家访指导，节假日 把责任交给家长，责任传递，杜绝大大小小的毕业聚会、庆生，中考结束有的是 时间。要做好家长的工作，争取家长的有力支持和配合，家长会到充分利用好， 即使是学生毕业了，家长还能对老师心存感激，真心感谢老师的关怀教导。去年 的教训是深刻的，是令人痛心寒心的。关于敏感的收费等事情，一定要做好解 释，多听听家长的意见和想法。有沟通才有理解，有交流才有信任。同时保证学 生晚上睡眠时间和午间至少 20 分钟的深度睡眠（五一后调整作息时间），科学布 置课堂课后作业，课外作业要有但控量控时。
五是加强信息指导。为初三复习迎考提供最快、最准的中考信息。各种信息 的筛选甄别使用要认真处理，教导处、校长室、分管领导要靠前指挥，关注指导
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初三复习工作，帮助班级、学科老师排忧解难，善于发现问题及时纠正。与市区 内名校合作交流，收集准确及时的中考信息，特别是参与出卷学校的信息。
另外关心毕业班老师的生活，没时间处理家务买菜做饭的老师，可以在学校 就餐，但要登记，学期结束视情况，学校给予就餐减免。
各位老师，三年磨一剑，试锋在六月，努力一个月，中考见分晓，希望全体 同仁好好把握最后一个月的复习时间，倍加努力，群策群力，同心协力，相信我 们一定能够夺取中考新的辉煌！
初三 1 班一模考试班主任质量分析 2
今天我们召开初三一模质量分析会，也是迎考最后阶段工作布置会，刚才蒋 书记分析了初三一模质量，班主任谈了学风班风建设、谈了优生临界生的提优做 法和打算，学科老师谈了优生临界生的学科成绩分析原因以及目标措施打算，备 课组长谈了学科复习总复习计划。我认为今天的分析会还是务实的，是面对实际 状况的。中考就要到来了，不到 50 天，在校复习 30 天，一个月。在所剩无几的 日子，我们怎么带班怎么复习怎么训练怎么辅导怎么检测，我提几点看法和希 望：
一是全力以赴保指标生。中考评估指标数据，即一分三率（均分、优秀率、 合格率、低分率），我们的质量实际大家心知肚明，片内区内，不管它了，我想 也退不到哪儿去了，抛开这个思想包袱，也不管学年初制定的保 15 争 10 进 10 的 总目标了，现在就实实在在的，面对实际，把班风抓好，把班级盯劳，把复习课 上好，把重点学生盯牢。用一模成绩加已经考过的听力口语和体育成绩，结合上 期末与月考成绩，已经排出种子学生，我认为现在最关键的是要时刻盯劳江中指 标生种子选手，课上课下课校内校外正常上课与节假日，全程对接，保驾护航。
需要我们花费时间耗费精力释放爱心耐心动用智慧。我们是团队捆绑考核一荣俱
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荣一损俱损，如果没荣就是损就要追责，每个班级的江中指标生达线（即最低线 总分 663 分以上）确保 4 人以上，这是条底线红线，我称为悬崖线，不能跌破， 班级学科捆绑看总分，一损俱损，哪个班级滥指标哪个班级买责任单，谁学科拖 后腿谁买责任单。绝不允许今年在我们手上把指标给滥掉，无论到哪都不好交 代，学生家长社会还是领导。助个别优生一臂之力，这是下达给有关任课老师的 责任与使命，运气再好的话，能改写历史，能起到一些一好遮百丑的作用，也让 执意外流没成功的学生家长当头一棒。
二是请相信坚持的力量。行百里者半九十，三年的培育呵护辛勤耕耘就要见 收获，只剩 30 天了，其实成功往往就在最后的坚持中孕育，万米长跑扬马比赛的 决胜就在最后的百十米甚至几十米的冲刺，我们要相信可能有奇迹，请相信坚持 的力量。我们老师要坚持，学生也要坚持。复习课难备，复习课难上，复习训练 难布置，综合训练难把握。就要我们发挥集体智慧，集体研讨集体备课。说到集 体备课集体教研统一复习计划复习训练每周一练，我对我们初三实事求是不够满 意，我们初三没有能够务实有效把集体备课搞起来，也没有能够采取制度化的令 人有信心的具体的提优补差措施，也就没有尝到好处，风平水静，我们领导应负 主要责任，可能我的话有点重了，我们采取了多少实实在在的提优措施，我们又 做了多少工作。大家都很辛苦也很努力，绝大多数老师可以说是全身心的投入。
到了最后阶段，我们还要进一步振奋精神，集中我们全部的精力时间放在复习迎 考上，关键还是要按七认真要求做实，好好备好每节课，上好每节复习课，作业 布置检查订正评讲到位，能达到一节课顶一节课，一次作业顶一次作业，一天顶 一天，一天顶两天就更好了，节节天天次次效果最大化，少上低效课，不上无效 课，作业有布置必检查，有错必究，老师做题在先，综合训练测验必统一。最后 的坚持换来柳暗花明，做到问心无愧问心心安问心自豪。
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三是把爱进行到底。教师从事的是爱的教育，最近蒙城打老师事件舆论沸沸 扬扬，激起了关于体罚教育的大讨论，呼吁立法允许体罚，更有专家断言中国教 师已经到了最危险的时候（国歌说中华民族到了最危险的时刻），老师不能打学 生不能体罚，学生打老师不对但不要大紧，有法保护。我们是不能违抗法律，但 我们要学会保护好自己，不管不问肯定不行，我们是教师，我们有良心我们有责 任我们有质量要求，一杨姓老师因无视学生在课上打架，承担了一学生死亡 10 万 元赔偿，担责 40%。群殴老师事件令人心寒，这个老师无疑是失败的，冷静想一 想，有一点是肯定的，教育的方式方法肯定有问题，师生之间关系是冰冷的，学 生没有理解到老师的关心，或缺少沟通。我想说的是，最后阶段越是到中考，学 生越紧张越焦虑，他们是第一次参加这么重要的考试，老师家长都是给压力的。
情绪波动很正常，我
们要多多的关注，对学生的学习甚至身体思想给予更多的关心。鼓励的威力 是大的，表扬的作用是无穷的。越是到最后，学生越是要加油鼓劲，好生要鼓 劲，差生也要鼓劲，如果训斥没用就换用鼓励，即使教育批评也要让学生感受到 老师的爱的阳光，因为他们都是孩子，有的还是缺少教养的孩子，有的还是家庭 关心和温暖缺失的孩子。我发现我们的桂老师对学生就像个慈母，学生服帖，就 是爱的作用，有的学生怎么喊家长都没用，甚至反作用。职校要招生了，不服的 学生就不买你的账，甚至家长也不买你的账，你叫东他偏向西，过去大家应该经 历或见识过，上届就有。
四是思想工作不放松。稳定是第一的，班级稳定则初三稳定，要盯人盯班， 密切关注学生的学习和校园生活，协助任课老师做好学生思想工作，关注关心特 殊学生，做好学生的心理疏导，抓实思想工作，谈谈话聊聊天家访慰问指导，节 假日把责任交给家长，责任传递，杜绝大大小小的毕业聚会、庆生，中考结束有 的是时间。要做好家长的工作，争取家长的有力支持和配合，家长会到充分利用
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好，即使是学生毕业了，家长还能对老师心存感激，真心感谢老师的关怀教导。
去年的教训是深刻的，是令人痛心寒心的。关于敏感的收费等事情，一定要做好 解释，多听听家长的意见和想法。有沟通才有理解，有交流才有信任。同时保证 学生晚上睡眠时间和午间至少 20 分钟的深度睡眠（五一后调整作息时间），科学 布置课堂课后作业，课外作业要有但控量控时。
五是加强信息指导。为初三复习迎考提供最快、最准的中考信息。各种信息 的筛选甄别使用要认真处理，教导处、校长室、分管领导要靠前指挥，关注指导 初三复习工作，帮助班级、学科老师排忧解难，善于发现问题及时纠正。与市区 内名校合作交流，收集准确及时的中考信息，特别是参与出卷学校的信息。
另外关心毕业班老师的生活，没时间处理家务买菜做饭的老师，可以在学校 就餐，但要登记，学期结束视情况，学校给予就餐减免。
各位老师，三年磨一剑，试锋在六月，努力一个月，中考见分晓，希望全体 同仁好好把握最后一个月的复习时间，倍加努力，群策群力，同心协力，相信我 们一定能够夺取中考新的辉煌！
初三 1 班一模考试班主任质量分析 3
一、考试成绩分析
1、班级整体分析：
4、进步学生分析
5、退步学生分析
二、班级现状及原因分析
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1、目前班级学生学习、纪律现状。
目前，本班大部分学生能认清形势主动学习，感觉时间的紧迫，有主动学习 的愿望。上课认真听讲，学习成绩能稳步上升。但还有一部分同学，由于接受能 力等种种原因，存在偏科情况，成绩提高不快，甚至有一定的厌恶心理，作业不 能按时完成。（有的是能力原因造成的作业来不及做，或为了交作业而抄作业） 还好，有一部分成绩优秀的学生愿多去帮助他们共同进步，因此，学习风气较 好，整个班级呈现出积极向上的良好风貌。当然每门学科中都有几个任课老师眼 里觉得头疼的学生，有基础差，怎么教都没有明显进步的；有学习态度不怎么认 真的
在班级纪律方面，现在情况基本稳定。大部分学生能遵守校纪校规，具有集 体荣誉感，关心班集体。虽然是初三毕业班，但在班级管理中基本能充分发挥学 生的主体作用，学生能经常为班级做一些有益的事情，思想健康。例如：班级里 的地面脏了，有学生主动打扫，地上的垃圾有学生主动捡，自习课的纪律有干部 主动管而这一些为班级做好事的同学不仅仅是班干部，绝大部分是一般的同学， 这些为初三最后的生活营造了较好的氛围，为学生之间团结友爱，互帮互助，争 取取得优异的学习成绩下了扎实的基础。2、学风建设上已采取的有效措施。
学风建设上我们采用了组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习有 困难的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。每个学生在自 己觉得比较弱的学科上找一个比自己学的好的同学结对，当有不懂得题目时主动 请教；根据自己的情况，主动找任课老师，请求帮助复习提高；对于文科的学习 是不少学生的弱点，背诵少是主要存在的问题，为此我们在每一个宿舍里安排或 大家主动承担早起后叫醒同学起早读书的任务；每个星期天下午的时间由各人自 己安排复习。
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3、学风建设常规管理需改进地方。
严把作业关，让学生独立思考。作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业 是学生学习进步的障碍，对于作业，我准备让平时不能及时完成作业的同学，定 时交作业，以帮助促进他们及时完成作业。
加强每周学生复习效果的检验。建立学生学习状况及时反馈联系制度，及时 与任课老师交流课堂教学过程中的情况。4、退步学生后进生原因逐人分析。
卓嘎：数、理、化等理科比较差，主要是思维能力不够，很多简单的问题不 能理解；记忆力比较差，有的知识点前面会了，后面又忘，文科也有类似的情 况，但该生学习比较勤奋，稍微弥补了一些不足。
索朗德庆：各门学科比较均衡，都在及格线上下，其中英语和数学物理相对 差一些。这个同学学习也很勤奋，能学到如此已经是花了一定的功夫了，也有了 较大的进步了！
旦增欧珠：该同学基础较差，理解力较弱，但留级后能勤奋学习，敢于问问 题，所以进步也很大，虽然成绩比较差，但他已经尽力了！进步也很大，今后如 果能在各门功课上再努力一些，加强背诵和理解，一定还会有进步。
小次仁卓嘎：成绩比较差，主要原因是学习努力不够，主要精力没有放到学 习上，有偷懒的坏习惯，所以要对其加强学习目的性教育和珍惜时间的教育，争 取她能利用最后的时间努力学习，争取有所进步！
退步学生：普布卓嘎和次仁卓嘎退步的主要原因是由于上次考试时物理化学 比较差，他们为了在这次考试中能够考的好一些，就多花了一些时间，而在其他 学科上少花了一些时间，导致其他学科的后退，应该说是学习方法上的失误，已 经跟她们谈了。5、对本班任课教师的合理化建议。
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教学效果集中体现在学生学习的效果上，不能只注重学生的考试成绩，而不 重视对学生学习过程的效果进行诊断和改进，有时虽然我们也在关注教学过程中 的学习效果问题，但只是模糊的关注，没有具体的程序和措施加以落实。这样的 结果使学生在学习过程中存在的问题得不到及时解决，负积累不断增加，使学生 得不到复习的成功感，从而产生急躁的情绪，这可能是部分后进生进步比较慢的 重要原因，因此通过把班级教学过程的管理落到实处，使学生在学习过程中及时 解决问题，获得成功体验，是保证教学过程质量的重要保证。
另外，希望每一个老师都能注意控制一下作业的量，提高作业的效果，注意 大家的协同工作，不要导致学生的死学现象的产生，要知道老师布置的作业学生 来不及做，他们只能选择抄！
三、考后班级管理中拟采取的措施
（注：从学生考试总结、班级学风建设、班级常规管理、学习方法指导、学 生思想工作、班级提优补差、后进学生转化等方面认真考虑。要求内容详实、措 施具体。）
初三面临毕业，尤其是面临日益迫近的中考，学生的心理、思想、行为等方 面具有一定的复杂性和特殊性，认真研究和分析学生的具体特点，采取有效的班 级管理措施，对促进初三的教育教学质量起着重要作用。
分析学情：
根据学生的学习情况，分为三种基本类型：
1、信心型（在控学生）：这部分学生有明确的目标、浓厚的学习兴趣，有良 好的心理素质，基础扎实，学习能力强，成绩稳定，对中考充满信心。
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2、迷茫型（边缘学生）：这部分学生有升上好高中的强烈愿望，但由于基础 欠扎实，学习方法不当，成绩不稳定，导致思想波动大，当成绩下降时，表现消 极，对升学感到迷茫。
3、放弃型（成绩较差学生）：这部分学生基础太差，偏科现象严重，思想进 入升学没有希望的误区，以致于成绩每况愈下，甚至自暴自弃。
根据学生的日常表现，主要有四种不良心态：
1、焦虑、浮躁的心态。
随着中考的迫近，初三学生的心理负荷不断加大，突出表现为焦虑、浮躁。
主要原因是由于升学愿望强烈，急于提高成绩，结果欲速则不达，屡次出现现实 与愿望脱节的矛盾，就产生了焦虑、浮躁心理情绪。这种心理在中等学生当中表 现得较为突出，随成绩的波动，静不下心来，学习动力不足，影响了学习效果。
如果这种心理成了气候，会影响到整个班级的学风、士气。
2、激动、暴躁的心态。
初三学生由于学习压力大，感情受到压抑，情绪容易激动，行为上表现得比 较暴躁，有时会因小矛盾出现严重事件，既分散了师生的精力，又影响了班级的 凝聚力，给班级管理带来较大的困难。
3、寂寞、枯燥的心态。
由于学生学习、生活单调，缺少交流与沟通，一部分学生心理上呈现出寂 寞、枯燥的心态，他们渴望与老师交流，希望从老师那获得安慰、鼓励。
4、封闭、保守的心态。
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初三学习竞争激烈，导致有些学生恐怕别人超过了自己，学习保守，不仅不 回答别人的提问，不向别人交流学习方法，而且有了疑问也不问别人，把“问” 看作是在浪费时间，闭门造车，把自己封闭起来。缺少合作的保守心态，也严重 影响了学习效率。
四、学生的三种主要不良现象：
1、临近毕业，学生有照纪念相、赠纪念品、写流言本等活动。分散了学生的 精力，干扰了学生的学习，影响了学风、班风。
2、增加营养，总怕自己的精力跟不上，脑子不好使。这增加了对高考的恐惧 感，也容易形成消极的攀比风气，干扰学习。
3、有些学生对学校的制度、纪律，对班主任的管理产生“逆反”心理，导致 思想、行为自由散漫，不利于学风、班风建设。
管理措施：
1、因材施教，分层管理。
对待不同的学生采取不同的措施，作到“导、扶、激”。“导”就是针对那 些自暴自弃的同学，指导他们端正学习态度，明确学习目标，适当降低学习要 求，引导他们小台阶进
步；“扶”就是有针对性的重点扶持一部分中等学生，加强对他们的信心教 育，帮助他们不习弱科，使他们从思想和学习的误区中走出来；“激”就是引入 竞争机制，激励成绩好的同学，不但勇于战胜对手，而且重在战胜自我、超越自 我，树立更高的目标，成绩才能有所突破。例如：目标激励：明确学习目标，有 利于学生控制自己的不良行为，激励自己奋发向上，目标成为学生行为约束力和
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学习持久的动力。在学期初，建立了《我的理想榜》，挂在教室前壁。榜样激 励：与考出去的优秀学生保持好联系，采用书信的形式，鼓励班内同学。
2、强化管理落实，避免说做两张皮。
在发挥学生自我管理的基础上，自己要善于观察、善于调查，做到有布置就 有检查，严格要求各类学生，及时进行阶段性总结，认真分析得失，避免班级工 作中“盲点”和“空白点”的出现。在进行班级工作调查时，要善于捕捉时机、 地点，例如考试前后、大休前后、早操前、饭后等，在特殊时间、特殊地点才会 有特殊地发现。总之，班主任工作就是一个“勤”字：勤于和任课教师、学习委 员、课代表交流，了解学生的上课、作业等情况；勤于到宿舍走走，了解学生的 休息和生活；勤于到教室外看看，了解学生的自学情况等等。
3、加强学习落实，提高学习效率。
（1）让学生明确学习落实的内容是什么。
学习落实的目标有两种：一种是显性目标，即具体的教学目标。另一种是隐 性目标，即学习态度、学习作风、学习习惯、学习状态等。目标明确，行动才会 有正确的方向，才可能到位。这两种目标之间是相辅相成的关系，忽视任何一方 都是错误的、有害的。我们往往重视显性的教学目标而忽视了隐性目标，使学习 落实受到影响。
（2）让学生明确为什么要进行学习落实。
这一步关系到促进学生搞好学习落实的动力机制问题。学生明确了学习落实 及其落实内容的原因、意义，就会激发其积极性、创造性，去搞好教学落实。在 这一步中也包括对学生的思想教育工作等。
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（3）指导学生怎样去进行落实。
这一步的进行主要涉及到学习落实的方法和途径问题及落实的主体的能动性 问题。①指导学生掌握科学的学习方法，尤其是系统的学习方法。例如常规学习 方法有：预习法、听课法、及时复习法、作业法、系统复习法、应试法、课外学 习法等，还有各科的学习法等等。通过掌握学习方法，培养并巩固学生的学习能 力，帮助学生克服不会学习或盲目学习的现象，从而把学习落到实处。
②调动学生的积极性、创造性。
做到这一步具体方法也有很多：强化学习动机、激发学习兴趣、培养学习意 志、培养学习情感等等。例如，我们在培养学生学习情感方面应该与学生“交 心”，教育学生爱我们的老师，明白“不爱学生的老师，教不好；不爱老师的学 生，学不好”的道理。学生怀着对老师的爱听老师讲课，学习动机就强烈，会激 发出浓厚的学习兴趣，有利于形成和谐的课堂教学氛围，从而获得好的学习效 果。
4、引导学生学会合作，克服保守心态。
首先让学生明确合作的意义，深刻认识合作能产生优势互补的重要作用，清 楚竞争与合作的辩证关系，为了更好地竞争必须加强合作。其次，作为班主任， 要创造条件，根据
学生性格、爱好、成绩情况等参考依据，科学、合理地进行排位，创造合作 的最佳组合。
⑴稳定学生情绪，营造平常氛围。
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调整学生的心态，积极疏导学生心理，因人因时并科学地对学生进行加压或 减压，平衡学生心理。平常心态是学生正常发挥自己水平的重要保证。优秀学生 总是很沉稳，不急不躁，专心学习，成绩居高不下，很重要的一点是拥有一颗平 常心。教育学生明白“战略上藐视中考”，不要把中考渲染得太神秘，制造过度 紧张的气氛；同时“战术上重视中考”，要求学生认真学习，重视积累，以达到 “厚积而薄发”。
⑵开好班会，做好指导。
越是初三，班会越是重要，要坚持好每周一次的班会。班会要及时，并且要 有预见性、计划性，安排好班会的内容。班会还要务实，从班级实际出发，把班 会的重点放在思想道德教育、心理指导和学法指导等方面。通过班会，统一思 想、澄清认识，使学生保持好持久的学习动力，及时指导学生走出心理误区，有 针对性地指导学生搞好阶段性复习。
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