新时代红色文化助推高职院校校园文化建设路径探析

许 慧，杨 宁

（湖南工业职业技术学院，湖南 长沙，410208）

习近平总书记在党的十九大报告中提出，坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化兴则国运兴，文化强则民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。[1]而红色文化是中华优秀传统文化和民族精神的体现，将红色文化与高职院校校园文化建设有机融合，对传承红色文化和陶冶大学生爱国情操、培养艰苦奋斗精神、引导大学生形成正确的世界观、人生观、价值观都有着重要意义。

红色文化是在马克思主义思想的指导下，由中国共产党人、先进分子和人民群众在长期革命、改革、建设过程中摸索出来的一种具有革命意义和中国特色的先进文化。包括以革命时期的英雄事迹、红色遗址、红色歌曲等物质形态存在的红色物质文化，以及革命时期留存下来的革命道德传统和革命精神等精神形态展现出来的红色精神文化。[2]

校园文化是指以学校为依托，由老师、学生、企事业单位等社会团体不断积累和沉淀下来的特定的精神和特殊文化。校园文化按照层次分类，由校园物质文化、校园行为文化、校园制度文化、校园精神文化组成，并且这四个层次的文化呈现出层层递进、由表及里的关系。表层的校园物质文化属于一种外显文化，是一种看得见摸得着的具体文化，如校园建筑、景观小品、绿化、校园商业业态等；
而校园行为文化是一种浅层文化，是人际交往的产物，如学风、舆论、传统等行为；
校园制度文化是中层文化，可用来规范人的思想和行为；
校园精神文化是最深的内核文化，它是校园意识形态的彰显，是校园文化的灵魂。[3]新时代下高职院校的校园文化属于校园文化的一种，所以本文根据高职院校自身培养目标、办学理念、就业方向的特殊性，结合红色文化，来分析提升校园文化建设的路径。

高职院校是传承和弘扬人类先进文化的重要阵地。但由于师生思想意识薄弱、文化建设内容单一、多元文化冲击等因素，校园文化建设存在很多问题，概括起来，主要有以下几个方面：

（一）对校园文化认知不足

高职院校师生在校园文化建设方面意识淡薄，主要表现在：高校领导思想上不重视，导致校园文化建设过程中缺乏顶层设计思考，没有深入剖析学校的校园文化怎么发展，什么样的校园文化能促进校园软环境的提升、师生素质的提升通过什么样的渠道和方式才能有效弘扬校园文化。广大教师从职称评价和个人晋升角度出发，将更多精力用于技能竞赛的参与，而很少把心思放在提高学生文化素质方面，而且文化素质的提升很难出成果，因此教师对于校园文化建设表现出动力不足的情况；
广大学生将校园文化建设理解为口头上或精神层面的宣传,没有以主人翁的姿态去理解、接受并参与到校园文化的建设当中。

（二）文化建设方式单一

目前，大部分高职院校的文化建设方式过于简单粗暴，只是单纯地以学校教学理念、办学宗旨等方式向师生灌输文化口号，缺乏系统的文化建设设计、层次梳理、特色定位、宣传方式的创新。同时，文化建设仅仅围绕内部环境来进行打造，忽视了外部文化的影响和熏陶，例如：企业文化和校园文化、地域文化与校园文化的有机结合做得不够。

（三）多元文化的冲击

随着互联网技术的发展，学生获取的信息量越来越大，校园文化出现了多样化的发展趋势。很多大学生的世界观、人生观、价值观发生了改变。例如：很多大学生有崇洋媚外的思想，女大学生热衷于购买日韩代购化妆品，男大学生沉迷于日韩动漫、日韩电子产品等。同时，很多高职院校的校园文化缺乏引导性，部分学生出现沉迷网络游戏，迷恋色情文化，形成暴力、赌博等不良行为。

红色文化作为一种优秀的传统文化，将其与校园文化有机结合，既能提升知识传授的深度，又能加强情感的培养，引导青年人传承和弘扬中华优秀传统文化，引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。概括起来，主要体现在以下几个方面。

（一）思想上有助于学生树立崇高的理想和坚定的信念

新时代呼唤新使命，新时代要有新担当。作为新时代的大学生应该担负起成为有理想、有纪律、有道德、有文化的四有新人的责任。但是，目前部分高校学生出现思想滑坡、理想不坚定、政治信念缺位等现象。红色文化当中的优秀革命传统、革命烈士的英雄事迹、丰富的革命精神等，对强化高职学生思想教育，促使他们树立崇高的理想和坚定的信念，能起到关键作用。[4]

（二）行动上有助于丰富学生教学内容和活动组织形式

将红色文化融入高职院校教学工作中，一方面有利于学生在红色文化中提升自我政治素养；
另一方面，有助于提升课堂趣味性，使部分教师照本宣科的枯燥讲授变得生动有趣，让学生更有体验感。同时，通过举办多样化的校园红色文化实践活动，有利于为学生营造一个优良的校园文化氛围和环境，进而使学生从中受到潜移默化的思想熏陶。

高校是锻造优秀青年的熔炉，我们要充分发挥高职院校的教育力量，将红色文化与校园文化有机结合。下面从校园文化的四个层次展开对红色文化与高校文化融合路径的思考。

（一）突出特色，促进校园物质文化建设

校园物质文化是校园文化建设的基础和前提，是校园文化建设的重要内容和物质载体。首先，梳理本校和本区域红色文化基因，将该基因植入校园景观当中。例如：校园在打造景观小品时可以按照不同功能片区植入红色文化题材的雕塑，一方面有利于学生拍照宣传，另一方面让学生耳濡目染沉浸在红色文化环境当中。其次，要充分利用现有的图书馆、宣传栏、黑板报、走廊等文化设施，将红色革命传统、红色革命精神、革命烈士故事等内容与本校学生优秀事迹相结合，形成口口相传的标兵故事、校园宣传标语等，实现学校每一面墙都能传递文化信息，每一个角落都能起到警示教育作用。再次，将红色文化与校园商业业态相结合。例如：开设红色经典美食馆，主题定位为传承长征精神，感悟红色文化。餐厅装修、餐具、小吃都以红色文化为主题，让学校师生在校园尽情享受美食的同时，忆苦思甜，缅怀革命先烈。

（二）组织丰富活动，推动校园行为文化建设

校园行为文化是良好学风、校风形成的基石，是学校文化的重要组成部分。首先，教师可开展主题为“经典讲堂，红色传承”的教学活动。例如：湖南教师可结合史料来讲述毛泽东探索救国之路的故事，魏源、曾国藩、左宗棠、谭嗣同、黄兴、蔡锷等人物的奇闻轶事、革命精神，让学生感悟到幸福生活的不易，美好生活需努力创建。其次，可定期在校园广场组织学生观看《铁道游击队》《地道战》《红色娘子军》等反映抗战的红色电影。再次，可以创新红色文化读书角，组织开展红色文化读书日。让学生慢下来停下来，真正深入阅读红色书籍，感受革命胜利的不易。同时，读书角要在视觉、味觉、听觉上进行全方位的刺激，给学生一个自由的空间去聆听红色音乐、阅读红色书籍、品尝红色点心等。

（三）加强管理，提升校园制度文化建设

校园制度文化建设是校园文化建设的总纲领，能对校园物质文化、校园行为文化、校园精神文化建设起到指导和规范作用。结合红色文化提升校园制度文化建设，首先要加强管理，成立红色文化专班领导小组，校长担任一把手，分管领导、部门负责人明确管理责任，充分调动学生会、社团等组织团体的参与性，并且制定年度考核目标，年底对做出亮点、做出创意的部门给予奖励。其次，要拓宽制度宣传渠道，采取线上线下相结合的方式，一方面，可以采取制度黑板报评比、制度建设演讲比赛、制度歌曲创作、制度建设小品创意大赛等多种活动形式活化制度宣传线下方式；
另一方面可以利用微信、微博、抖音等新媒体渠道，将学校在制度建设方面做得好的经典例子、学校老师作的制度宣传视频等上传至这些渠道。用当代大学生愿意接受的方式引导学生将制度内化于心、外化于行。

（四）充分挖掘，丰富校园精神文化建设

精神文化建设是校园文化建设的内核，是校园文化建设的灵魂。第一步，应结合当地的红色文化区域特色，大力挖掘本校的校园精神。例如：湖南可以发扬百年楚怡职教精神，将“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”的精神与新时代内涵相结合，充分运用到职教教育教学当中；
将雷锋钉子精神与高校工匠精神相结合；
将敢为人先，兼收并蓄的精神与高校创新精神结合；
将经世致用、实事求是精神与高校务实精神相结合；
将勇于任事、不屈不挠精神与高校奋斗精神相结合。第二步，挖掘出本校和本地精神传承与弘扬的典范，树立精神堡垒作用，通过精神典范人物的先进事迹、故事的宣讲让学生潜移默化受到教育。第三步，通过红色精神传承“示范宿舍评选”等系列活动，激励学生保持良好的生活作风，展示优良青年精神风貌。

（五）共建共享，打造高职院校校园文化新标地

每个学校的校史是校园文化中最有特色、最能彰显学校文化底蕴的部分，是校园文化中的宝贵财富。高职院校可充分利用高校学生和教师的创造性和可塑性，打造具有本校特色的校史馆兼高校文创实训中心。第一步，高校需挖掘本校历史沿革、红色文化印记。第二步，成立校史馆兼高校文创中心基地专项领导小组，例如可组织宣传、统战等部门提供挖掘好的历史沿革素材，思政部门师生可以通过课题研究、技能竞赛等形式对挖掘好的素材进行提炼、整合、包装。艺术学院师生可对提炼整合出来的素材进行高校logo 创意、红色文创纪念品、校训设计、文艺作品等艺术创作，将来成熟后可作为纪念品发放给毕业生。[5]团委、学生社团等可以将文化串联成生动的舞台剧。第三步，活化校史馆，让它成为校园文化的新地标，我们不能仅局限于定期组织师生来参观学习校史馆，要力争让广大师生发挥自身的优势，共同参与到校史馆的建设中，让师生在实践中感受校史文化的魅力，在活动中发挥文化育人的功能。

我国高职院校肩负起为社会主义培养合格建设者和接班人的历史使命，而高职院校文化建设又是推动其发展的内生动力因素。将红色文化与高职院校校园文化相结合是一种全新的文化探索，有利于发扬自身优秀传统文化，也有利于打造高职院校文化特色，实现文化自信。高职院校应当重视以传承和创新文化发展为核心的红色文化建设，积极构建红色文化内容、载体以及保障机制，发挥社会人士、全校师生的合力效用，结合自身办学理念和办学特色，建立起“以人为本”的红色文化发展模式，让每一位师生都能体验优秀红色文化，为高校思政教育工作的落实提供有力保障。

猜你喜欢校园文化红色校园红色是什么小学生优秀作文(低年级)(2021年11期)2021-12-06党建工作与校园文化创新探究现代经济信息(2020年34期)2020-06-08红色在哪里？儿童时代·幸福宝宝(2020年2期)2020-03-02追忆红色浪漫Coco薇(2017年11期)2018-01-03校园的早晨琴童(2017年3期)2017-04-05春满校园小天使·二年级语数英综合(2017年3期)2017-04-01校园文化建设浅谈新课程(2016年3期)2016-12-01以老区精神打造校园文化中国老区建设(2016年6期)2016-02-28校园文化建设的思考与探索文学教育(2016年18期)2016-02-28