幼小衔接背景下小学语文教学的有效研究

马俊珍

[摘  要：幼小衔接是当今社会各界中讨论最多的热点话题，尤其是学校、家长两方面，家长对子女幼小衔接教育可谓是高度重视，全力以赴为孩子进行严格筛选。现阶段，在幼儿园教育与小学教育之间的教学衔接工作十分重要，幼小衔接教育在幼儿园与小学之间起到了一个承上启下的重要作用。在幼小衔接背景下，做好小学一年级语文教學工作中重要内容，小学教师应当站在学生的视角，采取恰当的方式进行知识延伸，做好幼儿园与小学中间的过度环节，避免中间存在跳跃性，有效促进学生的全面发展。

关键词：幼小衔接;小学语文;有效研究]

进入小学阶段的学生与在幼儿园是截然不同的两种学习模式，小学生迈向一个全新的领域，在这个领域中接收更多的知识，需要做好充足的思想工作，迎接全新的生活和学习。在小学阶段的语文学习中，主要以基础知识为主，学习内容不会过于太深，学生们基本上都有一定的知识基础，基本上学生们都能跟的上。进入小学阶段，最重要的是让学生从幼儿园到小学这一阶段有一个适应的过程，养成良好的学习习惯，遵守学校和班级的各项制度，学习起来更加轻松活跃，将知识能够更好的衔接。

一、学习习惯和学习方法的衔接

随着我国社会经济发展壮大，人们生活条件越来越好，家长对孩子教育上的要求也越来越高。家长们对孩子的教育培养方面越来越重视，心情过于焦虑，尤其孩子上幼儿园开始，各种兴趣班的学习、文化课的学习这些课程挤占孩子生活中很多时间，失去孩子们本该拥有的快乐童年。尽管如此，已成为当今社会发展的趋势，由于教学师资力量和学生本身都存在一定的差异，在进入小学后主要培养学生的学习习惯。在小学语文教学活动中，教师将知识内容进行有效衔接，一年级的知识点都是基础性的，内容学习起来比较简单。教师不能因为学生在幼儿园学过，在讲授时一带而过，更要重新梳理学生的思路来讲授所学知识。教师要边引导、边让学生接收新的知识，将所学内容深入分析研究对知识进行串联，抓住新旧知识的衔接点，结合所学知识来制定教学方案，除此之外，还要对学生进行心理上的衔接，使学生能够尽快融入小学生活，走上正常轨道稳步成长。

小学生们从生活规律、日常作息、学校规范、上课节奏上都要做全新的改变，需要慢慢地适应小学生活。小学正是形成良好习惯和性格的最佳时期，他们对漫长的学习生涯还没有建立概念和意识，如果他们因此而产生厌倦、排斥，那么在今后的成长道路上会受到严重的影响和阻碍。因此，针对一年级的小学生一定要让他们在学习的过程中找到兴趣和成就感，教师在日常教学中积极鼓励，将教学知识细化，一点点地积累，在细节上增加学生的自信心。通常情况下，一年级语文中学习识字，学习生字的途径基本上仅限于课文中，每个生字动辄写十遍二十遍，孤立地去认字、写字，使学生们会增加很多疲惫感，却很少能得到成就感。因此，教师应当让小学生养成热爱阅读的习惯，深知阅读能够增加自己的视野，认识更多的文字，从读故事开始，将故事与文字联系到一起，让学生们能够感到文字不是空洞枯燥的，而是有内容、有趣味的，文字就是故事有趣而生动。

二、学生心理健康和认知能力的衔接

幼小衔接的过程应该让孩子感受到其中的快乐、积极的状态，让孩子通过上幼小衔接后对小学生活充满向往和期待，愿意上学、喜欢上学。但现实生活中，有很多孩子因为上了幼小衔接变得心理焦虑、不爱说话，不能为了给他们做学前准备而打压孩子的天性，给他们制造精神压力。作为教育工作者必须要重视孩子的心理健康和成长，不是一味地学习知识，还要培养他们习惯的养成，渗透德育教育，树立正确的思想观念，避免孩子过早的产生逆反心理。小学语文教师与幼儿园的教师有所不同，不会像幼儿教师那样手把手教，即管教育又管养育，在小学阶段会锻炼学生独立思考的能力，有问题自己钻研。小学生自尊心强，教师一定要帮助学生梳理思路、化解情绪和压力，采用积极向上的教学手段调取学生对学习的兴趣，帮助学生树立自信心，让学生在新的学习环境中体会学习语文的意义，对语文知识有新的认识，以此提高学生的学习兴趣，平稳他们的心理情绪。教师一定要尊重学生之间的个体差异，开启针对式手段来对学生进行细化指导，尤其对班级中的学生要精心、耐心、细心，帮助他们解决学习中的各种问题，建立他们的自信心，给予他们鼓励和认可，为他们的成长之路点燃一盏指明灯。教师要从学生的心理层面出发，考虑到学生的喜好和兴趣，在日常学习中要放下高姿态，能够走进学生的内心，与学生之间能够成为真正的良师益友，对学生不仅是学习上的关心，在生活上也要得以帮助，做一个让学生愿意去分享心事的老师。

三、结语

综上所述，幼小衔接主要目的是为了让学生能够尽快适应小学生活，从学习中摸索出规律。语文教师要结合学生对知识的掌握程度，以及语文知识点进行汇总，将知识进行串联，以免学生在学习过程中产生脱节，依照小学生的年龄特点来设计教学方法和教学内容，为学生能够尽快适应小学生活，学好语文知识做好铺垫，打好坚实的基础。

参考文献

[1]朱海英.优化“幼小衔接”阶段语文教学的思考与实践[J].才智，2019（13）：7.

[2]黄波.幼儿园与小学语文课程衔接问题的探讨[J].科技资讯，2018，16（24）：189-190.

东营市河口区新户镇太平小学  257200

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