扬州工业职业技术学院荣获中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛金奖“四连冠”

扬州工业职业技术学院 傅 伟 颜正英 陈 斌

深化高等学校创新创业教育改革，是促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要。创新创业教育改革已延伸到课程、教法、实践、教师等人才培养的各重要环节，实现了知识教育、能力培养、素质养成的有机结合，有效促进了学生的全面发展。高职院校面向市场和产业办学，是双创教育的“生力军”，培养具有双创意识和能力的大学生是当前深化高职院校综合改革的重要方向。

近年来，扬州工业职业技术学院不断加大教育教学改革力度，着力培养“敢闯会创 爱拼会赢”的高素质创新创业人才。2018—2021年，扬州工业职业技术学院在连续四届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛中获得6 项金奖和1 项最佳带动就业奖，金奖数量位列全国高职院校第一，同时也是全国唯一连续4年获得金奖的高职院校。校党委书记刘金存表示：学校不断适应新时代要求，将创新创业教育贯穿于人才培养全过程，助力学生实现人生梦想，让人生出彩。

在“互联网+”竞赛所取得的优异成绩，与该校探索形成的双创育人模式密切相关。近年来，学校紧紧围绕高职人才培养的特点和规律，以体制机制创新为先导，以双创课程建设为抓手，以平台建设为重点，以双创需求为导向，以双创师资队伍为基础，多重保障、多措并举、多方协同，将“全方位”双创课程融入专业教学体系、“全过程”双创实践融入专业实践体系、“全周期”创业孵化融入“区园企校”协同育人体系，将厚积数千年扬州工程工艺领域的“天下玉、扬州工”精神而形成“扬州工”校园双创文化植入专业，形成了浸润“扬州工”文化的“三全三融”双创育人模式。

扬州工业职业技术学院将“扬州工”文化所蕴含的“精致、独特、创新”的价值理念与专业特色、校园文化相结合，打造以“扬州工”为特色的校园文化和以“扬州工”为核心的专业文化。该校成立了“扬州工”文化研究所，选聘校内外相关专家学者，以饱含工匠精神的扬州地方传统技艺、传统美术、运河水利工程、工业制造、饮食文化等为对象，开展深入研究，为“扬州工”文化建设提供智力支持、理论支撑和专业咨询。

此外，扬州工业职业技术学院结合各二级学院专业（群）特点，选聘校内外技能大师，建设技能大师工作坊（室），尤其注重引进体现扬州传统工匠技艺以及现代工业技能方面的人才，指导学生开展技能训练。在人才培养方案中增设“扬州工”文化课、大师公开课、工匠培育课等工匠文化课，树匠心、砺匠术、立匠德，塑造敢闯会创品格。形成“以文化人”体系，引导学生价值取向、思维认知、行为规范和心理品质，营造双创氛围、传承工匠精神。

“能力递进”的专业实践教学以扬州双创案例和项目为载体对接双创实践活动，产学协同体系的各类联盟、平台、资源，有效支持创业项目孵化，在广泛的社会接触中接受“扬州工”文化熏陶，塑造工匠精神。在专业教学体系、专业实践体系和校企协同育人体系中凸显了文化引领作用。

在人才培养方案中，构建双创基础、专创融合、拓展提升的“全方位”双创课程，融入学校“价值本位”课程体系，将双创教育与人才培养有机结合，即探索形成由基础能力、专项能力和拓展能力三大模块组成的多层次课程体系，推动“专创融合”。

夯实双创课程“基本盘”。在人才培养方案的基础能力模块中，开设双创基础课程。按照“创新思维启发、创新能力训练、创业实践准备”的思路，开设“创新思维训练”“开启创业之路”“创业财税通”3门基础课，对工科学生普及商科素养，对商科学生中普及工程素养。

把握教学改革“主旋律”。学校人才培养方案制定办法规定，在专项能力课程模块中各专业必须开设专创融合课程，融做、学、训、赛、创于一体。建设了“电子产品创新设计”“汽车美容保养与创业”等34 门专创融合示范课程。同时各类课程嵌入专创融合特征显著的“微教学单元”，采用探究式、项目式等教学方式，实现课程双创。通过课程体系的优化设计，形成了以大学生在校学习时间为横轴，以知识和能力增长为纵轴的创新创业教育过程，即大一重在“创新思维引导”、大二关注“双创实务体验”、大三体现“专业双创实践”，毕业后贵在“一站式双创服务”。

坚持高职双创“主方向”。在人才培养方案的拓展能力模块中开设拓展提升课程，“‘扬州工’文化”“大师公开课”“技能拔尖课”等工匠文化课，赋能岗位实践创新人才培养；
“商业模式创新”“演讲与口才”“SV 企业经营模拟实训”等双创素养课程，赋能自主创业人才培养。学校确立了以岗位实践创新人才培养为重点的双创人才培养目标，为学生未来岗位工作实践创新赋能，为学生未来高质量自主创业赋能，促进毕业生高质量就业创业。

为实现双创实践能力培养与学校专业实践教学体系无缝对接，扬州工业职业技术学院按照“课内课外结合，分层分类培育”双创实践思路，构建种子计划、青苗计划和硕果计划“全过程”的双创实践模式。

种子计划，感知创新创业，培育创意种子。通过双创基础课程，感知创新创业产生创新想法；
依托创新社团，实施“种子”计划，开展创新体验活动和双创月活动，将创新想法培育成创意“种子”，参加“发明杯”大赛。

青苗计划，精进双创能力，产生创业项目。通过专创融合课程，精进双创能力，让“种子”生根发芽，长出青苗；
依托专业创新工作坊，实施青苗成长计划，开展项目训练，让青苗茁壮成长，长成小树苗，参加“挑战杯”大赛。

硕果计划，开展项目实践，促进成果孵化。通过双创能力拓展课程，从双创能力精进到双创能力应用，让小树成长大树；
依托“一园四区多空间”大创园和百万创业雏鹰基金，实施创业硕果计划，让大树结出“硕果”，参加“互联网+”大赛。

双创项目孵化如果离开企业、政府等社会力量的参与，就会陷入“自说自话”的空转状态。近年来，扬州工业职业技术学院在“区园企校”（政府、产业园、企业和学校）产学协同育人体系支持下，成立创新创业教育产教联盟、共建股份制创业产业园等平台、共享创业孵化器资源，推进学校双创成果与社会资源配置的有机结合，形成了市场化牵引、实体化运作的创业孵化模式。

学校按照“园区模块化、平台专业化、资源多元化”的思路，建设了1.2 万平方米的大学生创业园，依托专业优势分别集中打造“科技孵化区”“文化创意区”“电商孵化区”“综合孵化区”和分布在各二级学院的创客空间，形成“一园四区多空间”大学生创业实践的立体化平台。围绕从作品模型—产品样品—量产商品”的“全周期”创业孵化，引进了5 家第三方服务机构和风投机构入驻园区，为项目孵化提供专业服务。尤其值得称道的是，对于成功孵化出园项目，跟踪、辅导5年，拉长了学生创新创业服务的支持链条。

此外，学校建立一站式服务大厅和创业导师工作坊，为学生提供“工商税费、法律咨询、财务管理、专利申请、融资服务”等一站式服务和“项目论证、公司注册、企业经营”全过程指导。

构建“全周期”项目孵化体系。作品模型，校地双创导师组建创意诊室，指导学生开展需求诊断，将满足市场 “真需求”的创意想法转化为概念设计，制作出作品模型。产品样品，充分利用校内外的技术、信息和服务等资源，对作品模型进行工业设计，制作出产品样机。量产商品，学生在校地校企共建“百分百电商创意产业园”等平台上，建立商业模式和实践验证，实现了创新成果的商品化。

第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛金奖

第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛金奖

第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛金奖

2020年11月，扬州工业职业技术学院2016 届毕业生张弋负责的“汇智文化传媒一优质的内容产业服务商”项目，在第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛上斩获金奖。

扬州工业职业技术学院毕业生张弋如今已是汇智泛学苑创始人、合一教育的CEO。2013年9月，张弋独自一人坐上了合肥开往扬州的火车，这是他奔赴扬州与扬工院相遇的日子，也是他自媒体最初的起点。他在校期间就担任首届校长助理、新媒体应用中心负责人、商学院学生会副主席等职务，正是在学生社团的这段经历为张弋积聚了创新创业的最初能量。

张弋毕业后从自媒体教育起家，自创品牌“汇智泛学苑”，先后成为腾讯课堂、淘宝教育、网易云课堂官方合作伙伴。2018年，张弋创立的一家集自媒体教育、达人孵化、品牌营销于一体的内容产业服务商——“汇智文化传媒”。成立两年多来，公司已经培训学员超50 万人，付费学员达16 万人。课程销售额破3 000 万元，仅腾讯课堂单一渠道收入就超1 000 万元。公司“孵化”优质学员，其中100万粉丝以上创作者500 人，作为今日头条官方合作伙伴，汇智联合今日头条拿出百亿流量吸引更多的优质创作者，截止目前，签约账号超3 000 个，全网覆盖粉丝数超8 亿，仅半年时间达人广告收入达1 500 万元。品牌营销方面，公司承接企业内训、矩阵建设、账号运营、达人合作等业务，先后服务中国银行、顾家家居等10 多家上市企业、区域龙头企业。

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