生活化教学模式在小学信息技术课堂中的应用措施

杨云珍

【摘 要】生活化的教学模式在小学信息技术课堂教学中的应用，在教学中融入生活元素，能够为学生创建熟悉的学习情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，促进学习主观能动性，也锻炼了学生应用信息技术知识解决实际生活问题的能力，对于培养学生的信息素养和综合素质具有重要的促进意义。本文主要阐述了生活化教学模式的应用方法，旨在进一步提升教学效率，实现学生综合素质的提升。

【关键词】生活化教学模式 小学 信息技术课堂 应用 措施

一、生活化教学模式概述

随着社会的不断发展，信息时代逐渐到来，对人们的生活方式产生了巨大的影响。随着信息技术的发展，信息技术学科的应用性特征更加突显。加强生活化教学模式在小学信息技术教学中的应用，不仅能够促进学生对基本信息技术知识的掌握，而且能够促进学生信息素养的培养，实现人文素养教育目标，对于促进学生的实践应用能力以及综合能力的提升具有重要的意义。

二、生活化教学模式在小学信息技术课堂教學中的应用措施

（一）在课堂导入中引用生活案例

由于小学生年龄比较小，性格比较活泼好动，但是注意力的持久性较差，比较容易被新鲜事物吸引注意力。所以，教师在进行注重对生活化教学模式的合理应用，引起学生的兴趣和注意力。一般情况下，学生对自己熟悉的场景或者事物比较感兴趣。因此，教师在进行课堂导入时，要注重结合学生所熟悉的实际生活，引起学生的兴趣，并让学生全身心地投入到学习中去。

例如，在学习《计算机病毒》的相关知识时，由于这类知识比较抽象，学习理解起来具有一定的难度。在这种情况下，教师可以将人类身体的生病和计算机病毒进行结合讲解，将抽象的病毒知识，转化为学生所熟悉的生病现象，增强了知识的形象化和直观化，强化了学生对相关知识的认知。在基本认知的基础上，教师引导学生对更深层次的知识进行学习，例如对计算机中病毒后的状态进行描述，并提出有效的解决方法，促进学生思维能力的提升。

由此可见，在课堂导入中，合理应用生活化教学模式，将抽象的知识和具象化的生活实例相结合，能够营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，促进主观能动性，帮助学生创造性思维的提升。

（二）利用任务引导，强化实践训练

信息技术学科是一门实践性较强的学科，需要学生进行大量的实践训练才能真正掌握知识的应用方法。教师可以根据学生的实际生活情况，布置生活化的学习任务，将学习任务和生活实际相结合，促进学生应用理论知识解决实际问题的能力和意识。

例如，在学习《Word》的相关知识时，在上课过程中，教师可以向学生教授Word的应用知识和技能，让学生掌握基本的应用能力。在课后，教师可以向学生布置生活化的学习任务。例如充分应用所学的Word知识技能，写一篇日记，描述自己在一天中的经历和感受。通过学习任务和实际生活的充分融合，激发了学生的学习兴趣和参与积极性，让学生在完成任务的过程中，强化了对所学知识的理解和掌握，并进一步促进学生对生活的认知和热爱，激发学生应用理论知识解决实际问题的能力和意识，促进综合素质的提升。

（三）利用生活案例，活跃教学氛围

由于小学生性格活泼好动，轻松愉悦的教学氛围更加激发学生学习兴趣和参与积极性，促进学生创造性思维能力的提升。教师要采用灵活性的教学方式，结合学生的生活实际，将实际的生活案例和教学方法和内容进行结合，符合学生的个性化心理需求，营造活跃的课堂教学氛围，最大限度激发学生的学习兴趣。

例如，在学习《使用画图工具绘画》的相关知识时，教师可以在学生掌握基本的“画图”工具基本技能的基础上，引导学生对自己生活中熟悉的，或者自己喜欢的事物进行绘画，并组织学生进行“互相猜画”的游戏。利用这种教学方式，不仅活跃了课堂氛围，激发了学生的参与积极性和主动性，开拓学生的创造性思维，而且强化了学生对知识的掌握和理解，促进实践应用能力的训练，实现寓教于乐的教学效果。

（四）兴趣引导，促进个性化发展

信息技术是一门应用性较强的学科，应用功能强大，能够满足不同学生的个性化的兴趣需求。教师要树立“以人为本”的教学理念，尊重学生的个性化发展，结合学生的生活兴趣对学生进行针对性学习引导，促进信息技术学习和学生兴趣的结合。例如，喜欢写作的学生，可以引导其进行Word文档的深入学习;对音乐比较感兴趣的学生，可以引导对音乐软件和歌曲下载的学习和指导……通过兴趣引导的教学方法，可以将知识学习和学生的实际生活紧密贴合，强化学生对信息技术知识的深入探究，促进学生兴趣领域的拓展，实现学生的全面发展。

结语

综上所述，信息技术学科应用性比较强，随着信息技术的飞速发展，信息技术在实际生活中的应用越来越广泛，对学生的生活产生了重要的影响。因此，教师在进行实际的信息技术教学过程中，要科学运用生活化教学模式，注重信息技术知识和生活实际案例的有效融合。利用任务型教学方法，促进学生在实际生活中的运用，强化实践锻炼，促进学生对生活规律的认知。由此可见，生活化教学模式的在小学信息技术的课堂教学中的应用，不仅可以营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，而且能够实现教学方式的多元化，教学内容的灵活性，进一步提升信息技术教学效率，并有助于学生信息素养的培养和提升。

参考文献：

[1]张静怡.生活化教学模式在小学信息技术课堂中的应用[J].计算机产品与流通，2020（06）：215.

[2]戴省三.小学信息技术教学中生活化教学模式分析[J].计算机产品与流通，2020（01）：210.

[3]何延辉.小学信息技术教学中生活化教学策略的有效实施[J].中国校外教育，2019（23）：163+167.

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