人教版九年级政治教案5篇（完整）

人教版九年级政治教案人字的意义第8课时教学设计一、面对生命的思索1、不同的人对生命的体验及感悟是不同的。2、生命让人留恋，让我们善待生命。（1）、决不轻易放下面是小编为大家整理的人教版九年级政治教案5篇,供大家参考。

人教版九年级政治教案篇1

人字的意义

第8课时 教学设计

一、面对生命的思索

1、不同的人对生命的体验及感悟是不同的。

2、生命让人留恋，让我们善待生命。

（1）、决不轻易放弃自己的生命。

（2）、善待他人的生命。

（3）、如何衡量一个人文明程度高低。

要看他对生命的态度，对自我生命的意识和珍视他人生命的情感。

3、生命有长短，价值有差异。

人生的意义在于：既实现个人幸福，又为社会尽到责任，做出贡献，成为有益于社会和国家的人。(1)、造福于人，幸福自身。

（2）、美好生命的表现：个人生活幸福美满；对社会履行责任，做出贡献。

第9课时 教学设计

二、实现人生的意义

1、从日常点滴做起，实现人生意义

（1）、在平凡岗位上创造生命价值。

（2）、服务他人、社会，推动社会进步。

2、青少年学生要从现在做起，实现人生的意义

（1）、要在日常的学习、生活中创造人生价值。

（2）、掌握科学文化知识，树立正确的人生价值取向。

人教版九年级政治教案篇2

一、教学目标

知识目标

1、当今世界是一个开放的世界，中国的发展离不开世界，必须实行对外开放。

2、我国面临的人口国情。

3、计划生育的必要性。

4、我国面临的主要环境问题及总体形势。

5、节约资源和保护环境的基本国策。

6、我国面临严峻的资源、环境和人口形势。

7、实施可持续发展战略，努力建设资源节约型、环境友好型社会，推动生态文明建设。

8、科学技术是第一生产力，科学技术对经济社会发展的重要影响。

9、教育对个人发展和社会进步具有的重要作用。

10、实施科教兴国和人才强国战略。

能力目标

1、具有对外开放的意识，初步形成正确处理对外开放与坚持独立自主关系的能力。

2、具有在正确认清我国人口、资源、环境的等基本国情的基础上，坚持实行计划生育、保护环境和走可持续发展之路的能力。

3、具有结合科教兴国和人才强国战略等收集材料、分析材料、提炼观点的能力。

4、具有用实际行动保护环境、关爱自认的能力。

情感、态度、价值观目标

1、树立开放的胸怀和世界的眼光

2、增强努力学习、积极进取、开拓创新的精神，树立成才、成人、报效祖国的志向。

3、具有关爱社会、保护环境、珍惜资源的情感。

二、本课的重点和难点

1、对外开放和独立自主的关系。（重点和难点）

2、科技创新和教育创新。（难点）

3、人口问题与资源环境。重点)

三、教时安排：

4课时

四、教学设想：

以探究活动为基础，教师分析和讲解，以具体事例或情景深入教学内容，努力使学生掌握相关知识。

五、教具、学具：

多媒体幻灯片、录音设备、图片。

六、教学过程：

一、学习目标

1、知道当今世界是一个开放的世界，中国的发展离不开世界，必须实行对外开放。

2、知道对外开放是我国的一项基本国策。

3、懂得对外开放的重要性。

二、教学重点难点：

1、对外开放是我国的一项基本国策。（重点）。

2、对外开放的内容和重要性（难点）。

三、教学过程：

（一、）导入： 改革开放以来，中国这条东方巨龙以其独特的魅力吸引了世界的目光，外资企业纷纷落户中国。与此同时，大批中国企业也纷纷走出国门，走向世界。那么，我国实行了什么样的基本国策和发展战略呢？

（二、）新课：

预习：学生用8分钟时间自读课本，解决练习册P30“课前预习题”。

1、当今世界是开放的世界（板书）

让学生自己举例了解的或感受到的开放的世界的表现，并以加入世贸以及最近中国纺织品在欧美市场受阻状况来总结。说明：

（1）世界一天一天变得更加开放

（2）闭关自守只能导致落后

（3）中国的发展离不开世界

总结：实行对外开放，符合时代特征和世界经济技术发展规律，是加快我国现代化建设的必然选择。

2、坚持对外开放 （板书）

（1）全方位的对外开放（副板书）

提出问题：我国对外开放体现在哪些方面呢？结合课本表格。

让学生举例：

经济： 进出口贸易；中国的纺织品、电器产品等日益走向世界市场；中国重新“入世”。

政治： 国家领导人互访；积极参与联合国等各种国际组织活动；成功举办上海APEC会议。

文化 中国在法国文化年；中国在美国文化年；中国在俄罗斯文化年。

教育： 与美国、英国、法国、日本等许多国家高校联合办学 。

体育： 积极参加世界各种比赛，并取得良好成绩

强调：a、对所有国家开放； b、经济、政治、文化等各个方面都要开放。

（2）讨论：正确处理对外开放与独立自主的关系

① 既不能依靠别人搞建设，必须把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点；

② 又必须实行对内搞活和对外开放相结合，为现代化建设提供强大的动力。（在学生收集材料的基础上进行5分钟演讲赛）

（结合课本国产汽车发展问题事例组织讨论，再次认识独立自主、自力更生与借鉴和利用外国有益经验的关系。）

【活动】改革开放20多年来，我国综合国力显著增强，经济增长速度名列世界首位。但在经济如何发展的问题（如何看待国产汽车发展问题）上一直存在两种倾向：一种认为应该坚持独立自主，自创品牌；另一种则认为应该坚持对外开放，全面引进。你是如何看待上述观点的？

答：题中两种观点都是错误的，正确的观点是在独立自主的基础上对外开放。因为：A、现代科技的发展，使世界国家和地区的联系和交流日益紧密。中国要发展壮大，都必须把自己融入到世界发展的大潮中去，闭关自守只能导致落后。B、我国是一个人口众多的发展中的社会主义大国，任何时候都不能依靠别人搞建设，必须始终把独立自主、自力更生是自己发展的根本基点。同时又必须打开大门搞建设，把对内搞活和对外开放结合起来，为我国社会主义现代化建设提供强大的动力。

3、小组交流： 如何坚持对外开放的基本国策？

①既要积极敞开国门又要维护自身安全

②既要借鉴、吸收一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西。

③要坚持“引进来”和“走出去”相结合，全面提高对外开放水平，以开放促改革、促发展。

四、课堂小结：

总之，我们要坚定不移地坚持对外开放的基本国策，既要敞开国门又要维护自身安全，既要借鉴、吸收一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西。愿我们的国家能够发展的更加繁荣美好。

人教版九年级政治教案篇3

《美好人生我选择》

第一框直面升学与择业

一、教学目标：

（一）知识目标：了解考试焦虑现象和调节的方法；掌握选择职业的基本方法和要求。

（二）能力目标：学会自己调节考试焦虑现象；树立正确的择业观念和方法。

（三）情感、态度、价值观目标：认识到考试焦虑并不是不可调节的，只要采取切实可行的有效措施，就完全可以使自己拥有一种乐观积极的心态，从容地面对升学和考试；只要社会需要，能为社会作出贡献，从事任何职业都是光荣的。

二、教学重点、难点：

1、重点：考试焦虑现象及其调节；正确的职业观和正确的择业观；

2、难点：如何有效的调节考试焦虑现象；如何正确的选择职业的问题；

三、教学方法：讨论法、交流法为主、讲授法为附。

四、教学手段和准备：

学生：每人想象面临重大考试的时候的心理反应跟平时有什么不一样？你是如何调节的，平静下来的？

从父母或者上辈老人的交流中他们是怎样看待各种不同的职业的？

教师：把讨论的任务分配好，同时分好不同的组。

五：教学过程：

（一）升学与考试

1、认识为什么会出现考试焦虑现象的原因？

阅读P136材料，回答小欣为什么会有焦虑不安的心理的？

年有过这样的反映吗？说出来大家听听。

2、有可能产生的焦虑现象有哪些？

3、焦虑现象的影响是好是坏？（讨论）

认识到一般的焦虑现象是正常的现象，而且对学习有一定的促进作用。但是，严重的考试焦虑现象则会影响学业水平的正常发挥，也影响自己的身心健康。

4、焦虑现象的有效调节。

由学生预习及思考过后讨论回答。最后在书本上划出要点。

5、正确填写志愿的原则要求是什么？

（二）就业与择业

1、认识初中毕业后面临的问题。

2、我们的就业机会和就业途径的认识。

讨论书本P140的填空部分认识职业的多样性。

3、认识选择职业的原则要求、途径是什么？

其中，首要的原则是第一点，；还有自主创业要大力提倡。认识积极的就业观念。

六、板书设计：

1、考试焦虑现象产生的原因

2、考试焦虑现象的表现

（一）升学与考试3、考试焦虑的影响

一、直面升学与择业4、考试焦虑的有效调节

5、正确填写志愿的原则要求：

1、就业机会多。

（二）就业与择业2、选择职业的要求、途径

3、积极转变就业观念的要求

七、作业布置：

八、教学后记：

第二框人生追求无止境

一、教学目标：

（一）知识目标：

了解人才的含义、标准和分类；成才的因素、成才的有效途径等；人生的有意义的追求；

（二）能力目标：

认识成才的因素和有效途径，明确自己在成才中的作用和要求；

（三）情感态度价值观目标：

立志成才，不懈追求，实现人生意义。

二、教学重点、难点

1、重点：崃哦界人才的标准和含义、成才的有效途径；人生意义的实现等；

2、难点：认识人才的标准、人生意义的实现有什么要求等；

三、教学方法：讨论法、讲授法等

四、教学准备和手段：

学生预习；教师布置预习思考题。

五、教学过程：

（一）立志成才担重任

阅读书本P142材料回答问题，认识马克思讲的道理？学生可以充分讨论，教师点拨。

1、认识为什么要成才？

（1）从国家的角度看：是国家的需要

（2）从青少年的地位重要性看

（3）从个人的角度看：实现人生价值，自身的发展的需要。

2、什么人才？了解人才的分类、含义、标准等

在这里要提醒学生注意几句话。

3、对青少年的启示要求是什么？

（1）影响成材的因素有哪些？

（2）成才的有效途径是什么？

（二）不懈追求，实现人生意义

1、人生有价值的追求有哪些？

2、为什么是有价值的？

3、关于追求学习：

（1）为什么要追求学习？

（2）学习的主要内容是什么？

（3）我们要如何学习、启示要求？

4、关于追求创造：

（1）为什么要有创新能力和创新精神？

（2）如何创新（见P88最后第二段的说明）

（3）创新对青少年的要求启示是什么？

5、关于奉献：

（1）奉献可以怎样表现出来？

（2）为什么要奉献？(意义本质是什么？

（3）我们应该如何学会奉献？（启示、要求）

6、总之，不懈追求，应该从现在做起，从小事做起。

六、板书设计：

1、为什么要成才？

2、什么是人才？

（一）立志成才担重任3、成才的因素有哪些？

4、如何成才的有效途径有哪些？

二、人生追求无止境

1、有意义的追求有哪些？

2、关于追求学习、奉献、创新的具

（二)不懈追求，实现人生意义体学习(略）

3、不懈追求从小事、身边的事做起。

人教版九年级政治教案篇4

笑对学习压力

一、正确面对学习压力与考试焦虑

1、在学习过程中，始终存在一定压力，我们要正确面对待学习压力。

⑴学习不可能没有压力，我们要辨证的看待学习压力

①适度的学习压力有助于保持积极向上的状态，激发学习潜能，进而提高学习效率。

②学习压力过大，超出了心理承受能力会导致过度紧张，从而降低学习效率，影响身心健康。

⑵导致学习压力过大的原因有自身方面的因素和外在方面的因素。

①自身因素：对自己期望过高，考试准备不充分，过于计较成绩与名次等。

②外在因素：父母期望过高，考试竞争过于激烈等。

⑶面对学习压力，积极态度是调节自身状态，正视面临的负担和压力，将学习压力转换为学习动力。

①树立远大理想，明确学习目的；

②制订适当的学习计划，一步步实现学习目标；

③看到自己的进步，提高信心和勇气；

④和知心朋友交流，寻求帮助。

2、考试焦虑是正常的情绪反应。

⑴适度考试焦虑能使考生保持兴奋和紧张状态，发挥出自己的正常水平。

⑵过度考试焦虑会影响考生正常水平的发挥。

3、导致考试焦虑的原因。

⑴特定的应试情景，身体不适，自身知识储备不足；

⑵缺乏自信，害怕失败，追求完美等。

4、过度考试焦虑是一种消极情绪，采用科学的调控方法，可以减轻或者消除过度焦虑。

⑴自信训练法；

⑵认真学习，复习，制定合适的目标，平时勤奋学习；

⑶进行深呼吸和积极的自我暗示；

⑷寻求心理咨询。

第4课时 教学设计

二、树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯

1、正确的学习观念是正确，有效学习行为的前提和基础。

⑴学习目的是学习观念的灵魂，正确的学习目的对于学习行为具有导向和激励作用；

⑵学习态度是学习观念的重要内容。积极，主动，自觉的学习态度能帮助人们提高学习效率，取得良好学习效率；

⑶树立正确学习观念，应做到：①强化学习的责任感和义务感，培养学习的自信心；②讲究学习方法，正确对待考试和分数；③正确对待学习中的竞争与合作，确立终身学习意识。

2、我们要养成良好的学习习惯。

⑴认真对待学习过程中的各个环节，合理安排学习时间，广泛学习课外知识，愉快地与同学探讨问题，合作学习等。

⑵养成良好学习习惯，是取得良好学习效果的安全保证；

⑶学习习惯的培养是一个日积月累的过程，要在平时学习过程中培养良好的学习习惯。

第5课时 教学设计

三、做好升学和职业选择的心理准备

1、到了九年级，要做好升学与职业选择的心理准备。

⑴积极争取升学，多读书，利于实现自己的理想；

⑵要开始思考职业选择问题；

2、假如能升学，要选择适合自己的学校，学会合理选择专业。

3、创业从择业开始。

⑴社会上从事某种职业只是社会分工的不同；

⑵在现代社会中，无论选择什么职业，都不忽视继续学习；

⑶提倡“终身学习”。

人教版九年级政治教案篇5

一、教学目标：

（一）知识目标：了解考试焦虑现象和调节的方法；掌握选择职业的基本方法和要求。

（二）能力目标：学会自己调节考试焦虑现象；树立正确的择业观念和方法。

（三）情感、态度、价值观目标：认识到考试焦虑并不是不可调节的，只要采取切实可行的有效措施，就完全可以使自己拥有一种乐观积极的心态，从容地面对升学和考试；只要社会需要，能为社会作出贡献，从事任何职业都是光荣的。

二、教学重点、难点：

1、重点：考试焦虑现象及其调节；正确的职业观和正确的择业观；

2、难点：如何有效的调节考试焦虑现象；如何正确的选择职业的问题；

三、教学方法：

讨论法、交流法为主、讲授法为附。

四、教学手段和准备：

学生：每人想象面临重大考试的时候的心理反应跟平时有什么不一样？你是如何调节的，平静下来的？

从父母或者上辈老人的交流中他们是怎样看待各种不同的职业的？

教师：把讨论的任务分配好，同时分好不同的组。

五：教学过程：

（一）升学与考试

1、认识为什么会出现考试焦虑现象的原因？

阅读P136材料，回答小欣为什么会有焦虑不安的心理的？

年有过这样的反映吗？说出来大家听听。

2、有可能产生的焦虑现象有哪些？

3、焦虑现象的影响是好是坏？（讨论）

认识到一般的焦虑现象是正常的现象，而且对学习有一定的促进作用。但是，严重的考试焦虑现象则会影响学业水平的正常发挥，也影响自己的"身心健康。

4、焦虑现象的有效调节。

由学生预习及思考过后讨论回答。最后在书本上划出要点。

5、正确填写志愿的原则要求是什么？

（二）就业与择业

1、认识初中毕业后面临的问题。

2、我们的就业机会和就业途径的认识。

讨论书本P140的填空部分认识职业的多样性。

3、认识选择职业的原则要求、途径是什么？

其中，首要的原则是第一点，；还有自主创业要大力提倡。认识积极的就业观念。

六、板书设计：

1、考试焦虑现象产生的原因

2、考试焦虑现象的表现

（一）升学与考试

3、考试焦虑的影响

一、直面升学与择业

4、考试焦虑的有效调节

5、正确填写志愿的原则要求：

1、就业机会多。

（二）就业与择业2、选择职业的要求、途径

3、积极转变就业观念的要求

七、作业布置：

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八、教学后记：

第二框人生追求无止境

一、教学目标：

（一）知识目标：

了解人才的含义、标准和分类；成才的因素、成才的有效途径等；人生的有意义的追求；

（二）能力目标：

认识成才的因素和有效途径，明确自己在成才中的作用和要求；

（三）情感态度价值观目标：

立志成才，不懈追求，实现人生意义。

二、教学重点、难点

1、重点：崃哦界人才的标准和含义、成才的有效途径；人生意义的实现等；

2、难点：认识人才的标准、人生意义的实现有什么要求等；

三、教学方法：讨论法、讲授法等

四、教学准备和手段：

学生预习；教师布置预习思考题。

五、教学过程：

（一）立志成才担重任

阅读书本P142材料回答问题，认识马克思讲的道理？学生可以充分讨论，教师点拨。

1、认识为什么要成才？

（1）从国家的角度看：是国家的需要

（2）从青少年的地位重要性看

（3）从个人的角度看：实现人生价值，自身的发展的需要。

2、什么人才？了解人才的分类、含义、标准等

在这里要提醒学生注意几句话。

3、对青少年的启示要求是什么？

（1）影响成材的因素有哪些？

（2）成才的有效途径是什么？

（二）不懈追求，实现人生意义

1、人生有价值的追求有哪些？

2、为什么是有价值的？

3、关于追求学习：

（1）为什么要追求学习？

（2）学习的主要内容是什么？

（3）我们要如何学习、启示要求？

4、关于追求创造：

（1）为什么要有创新能力和创新精神？

（2）如何创新（见P88最后第二段的说明）

（3）创新对青少年的要求启示是什么？

5、关于奉献：

（1）奉献可以怎样表现出来？

（2）为什么要奉献？(意义本质是什么？

（3）我们应该如何学会奉献？（启示、要求）

6、总之，不懈追求，应该从现在做起，从小事做起。

六、板书设计：

1、为什么要成才？

2、什么是人才？

（一）立志成才担重任3、成才的因素有哪些？

4、如何成才的有效途径有哪些？

二、人生追求无止境

1、有意义的追求有哪些？

2、关于追求学习、奉献、创新的具

（二)不懈追求，实现人生意义体学习(略）

3、不懈追求从小事、身边的事做起。