2023年最新小学教学工作计划借鉴多章3篇

党员领导干部2023年组织生活会对照检查材料根据支部关于召开本次组织生活会要求，在认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大报告和总书记系列重要讲话精神的基础上，联系思想和工作实际，深入查找自身存在的不足和问题，并就存在的问题深刻剖析思想根源，提出并落实整改措施。这次组织生活会既是自我剖析的深化，又是听取意见、批评，加深认识的极好机会。希望同志们多对我开展批评、帮助。 以下是为大家整理的关于2023年最新小学教学工作计划借鉴多章的文章3篇, 欢迎大家前来参考查阅！

2023年最新小学教学工作计划借鉴多章篇1

　　一、 指导思想全面贯彻落实相关文件精神， 紧紧围绕重点工作， 依据我校教育教学实际， 坚持“课程教学管理、 课堂教改、 教师专业发展、 ” 三条主线， 认真抓好《XX 省中小学教学基本规范》《市教学规程》 及教学常规的落实， 强化教学常规管理，深化校本教研， 践行高效课堂教学模式， 促进教学质量的稳步提升。

　　二、 工作目标

　　1. 依法治教， 提升课程实施能力。

　　2. 规范施教， 提升常态课堂质量。

　　3. 聚焦研究， 践行高效课堂模式。

　　4. 助力发展， 培育优秀教师团队。

　　三、 工作措施

　　（一） 依法治教， 提升课程实施能力。

　　《课程方案》 是学校教育教学的基本大法， 课程、 课时的设置必须不折不扣的予以落实。 本学期， 我校将严格按照课程方案和《XX 省义务教育五四分段课程设置方案及教学指导意见》 的有关规定， 规范课程设置和课程实施行为， 开齐课程， 开足课时。

　　在课程实施过程中， 做到“四个落实， 四个统， 两个不准” 。 所有任课教师都要严格执行课程表， 不经教务处允许不能随意私自调课， 特别是兼任综合学科的老师， 不能把综合学科上成语文数学课； 继续实行候课制度， 科任教师要提前 2 分钟到岗候课， 按时上课， 不拖堂， 更不能提前下课，最大限度地发挥 40 分钟的效益， 确保上好每一门课、 每一堂课。 教务处将不定期举行督查， 发现与课表不符者将进行通报批评； 凡造成班级空堂、 课时不足、 教学任务未完成的，将严格追究其责任。 “四个落实” 即： 课程、 课时、 师资、设施四落实到位； “四个统” 即学校、 班级、 教师、 学生的课程表必须统； “两个不准” 即不经教务处批准， 不准随便调课， 不准随意停课或改上其它课程

　　（二） 规范施教， 提升课堂教学质量。

　　1. 守规矩， 规范教学行为。《XX 省中小学教学基本规范》、《XX 市基础教育教学工作基本规程》、《关于加强中小学教学常规的若干意见》、《XX 市普通中小学管理底线清单》 这四个文件， 是我们教师的行业标准， 是教师教育教学必须遵守的基本规则， 也是各级教育主管部门检查的依据， 其中对教师教学工作、 教研组长工作提出了 具体要求和准则， 规范践行这些标准与规则是开展教育教学活动的基础和前提， 是教师必须履行的义务。 全体教师要树立规则意识， 明确标准， 注重落实， 依据规程做实做细教学流程的每项工作， 真正把规范施教的要求落实到课堂、 教学、 评价、 管理的各个环节，夯实教学常规， 以此进一步规范自身教学行为。

　　践行标准规范教学行为， 功夫要用在平时， 要重视常态下的备课、 上课、 作业、 辅导等关键环节的自我约束和指导监督。 本学期， 我们将牢牢抓住精心备课、 精心上课、 精心设计作业和练习这三个教学中的关键环节， 强化教学工作的检查和管理。

　　2. 树立现代课程观， 精心组织备课活动。

　　（1）《XX 市关于加强中小学教学常规的若干意见》 第 7条： “提高备课效率和质量， 采取集体备课与个人备课相结合的方式。 ” 备课时要潜心研究课标、 教材、 学生， 集体备课以解读教材为主， 围绕本节课的学科本质是什么? 核心素养的发展点在哪里? 设计哪些核心问题与学习活动、 选择什么样的指导方法等问题进行集体研讨。

　　（2）《XX 市关于加强中小学教学常规的若干意见》 第 9条： “要根据学期目 标和单元目 标确定每节课的教学目 标。

　　要依据课标和学情对目 标细化解读， 做到表述要准确、 简明、具体， 使其具有可操作性和可检测性。 ” 我们提倡树立整体观念， 从学科整体高度系统思考， 备好一类课， 通过系统化、层次化、 科学化的设计使每节课都有生长感。 第 11 周举行XX 小学语文学科作业设计专题研讨会、 数学学科作业设计专题研讨活动、 综合学科课堂教学展示交流活动。

　　（3）《XX 市关于加强中小学教学常规的若干意见》 第12 条： “重视教学方法和教学媒体的设计。 教学方法要多采用启发式、 讨论式等， 把接受性学习方式与自主探究、 实践体验、 合作交流的学习方式有机结合起来。 ” 我们要落实备课改， 实现备课主体由教师的“教” 向学生的“学” 的转变。

　　（4）《XX 市关于加强中小学教学常规的若干意见》 第12 条： “要认真撰写教案。 教案要因课程、 教师、 学生和教学环境的不同而异， 突出个性化教案的设计。 ” 教务处除定期检查三次（开学初、 期中、 期末） 教案外， 还将不定期抽查， 常规听课后将直接查阅教师教案， 严禁不经学习研究抄写教案， 严禁无教案上课， 消除为检查而补教案的现象， 期末按 40%的比例评出优秀教案。

　　3. 着眼三维目 标落实， 精心实施课堂教学。 落实“高效课堂” 教学理念， 以学生的学为核心组织教学， 要关注课堂中学生的参与状态、 交往状态、 思维状态、 达成状态， 打造生本高效课堂。 教师上课， 要树立“三种意识” ， 即目 标意识（有了 明确的目 标和方向是做好事的前提）、 质量意识、效益意识（《XX 市关于加强中小学教学常规的若干意见》 第14 条： 重视教学活动的生成性， 以创新、 发展的理念有效利用生成性资源， 提高教学效益。）； 努力做到“三要” 、 “三互” ， 目 标要明确、 容量要饱满、 重点要突出； 师生互动、三维互举、 课内外互延。 确保学生实现“三有” ： 课课有得、课课有思、 课课有悟。 教学中做到“三个坚持” ， 坚持以人为本， 坚持面向全体， 坚持做到堂堂清， 课课清。 本学期，学校将加大对常态课的检查力度， 坚持推门听课， 课后即时查阅教案， 保证常态课教学质量。 教务处将进行教学常规、课堂教学专项督导。

　　4. 精心设计作业和练习 ， 及时实施反馈和辅导。 坚持“精心布置， 分层设计， 科学调控” 十二字原则， 进一步加大对学生的作业布置、 落实与评价的研究力度。《XX 市基础教育教学工作基本规程》 第 22 条明确指出： “根据课程的特点和实际需要， 在作业、 练习的内容、 形式和要求上宜采用多样化的方式。 在内容上， 可以是知识、 技能的巩固练习，也可以是探究性的作业； 在形式上， 采用课内与课外作业相结合， 书面与阅读作业相结合， 视听与动手操作相结合， 个体独立完成与小组合作完成相结合； 在要求上， 可以实施分层作业， 学生必做与选做相结合。 ”

　　一是科学设计， 提高作业的质量。 各教研组加强作业设计的研究， 要把家庭作业设计纳入课堂教学设计的范畴， 要将其当做备课内容写入教案，以消除家庭作业布置的随意性， 组内作业的布置尽量一致。

　　二是分层设置， 提高作业的实效。 根据学生接受能力不同和身心特点， 灵活设置分层作业， 可以分层设计必做、 选做、挑战性作业， 以及特色作业等， 满足不同层次学生的学习 需求， 提高作业的质量与针对性。 三是注重反馈， 增强作业的评价。 课堂作业、 同步练习册要加强二次批改， 注意反馈落实， 坚决杜绝让学生及家长代批的现象。 家庭作业有布置就要有反馈检查， 提倡数学教师利用晨读时间检查学生家庭作业， 实行面批面改。 四是加强协调， 控制作业的总量。 由班主任调控作业总量， 科学设置书面作业， 切实减轻学生课业负担。 教务处将对各班家庭作业情况进行检查。

　　所有学科教师都要树立质量意识， 真正做到“备好每一节课、 上好每一堂课、 批好每一本作业、 辅导好每一位学生、组织好每一次检测” ， 努力缩小学生间、 班级间的差距。 第周， 举行期中阶段性质量检测， 召开家长会、 期中教学质量分析会与教学常规检查反馈会； 第 11-13 周， 迎接区小学教学视导评估工作； 第 17 周， 开展语文书法比赛、 数学单项知识过关竞赛、 英语学科单项知识竞赛活动。

　　（三） 聚焦研究， 打造“XX 好课堂” 。

　　为了 帮助老师们尽快学习、 内化高效课堂的内涵与特征，针对不同学科， 学校采用了 “一二三四” 策略。

　　1. “一次引领” ： 学校充分发挥校内教育资源的引领作用， 通过开展业务领导专业理念专题讲座、 名师工作室专项研讨， 多角度多层面地解答老师们在教学中遇到的困惑。

　　2. “两个坚持” ： 坚持业务领导兼课， 率先践行先进课堂理念， 与老师们一同研究新问题、 寻找新办法； 坚持业务领导每周参与教研， 面对面研讨课堂的亮点之处。 深入挖掘教材、 教师、 学生中的生长点。

　　3. “三级听课” : 学校向全体教师提出了 “向 40 分钟要质量” 的响亮口 号。 通过实施三级听课， 打造高效课堂： 一级是教研组长实施指导式听课； 二级是业务领导实施引领性听课； 三级是校长实施推门听课。 三级听课成为促进老师们注重常态课质量、 把日 常一堂课作为教师向名师成长的阶梯。

　　4. “四种平台” : 在组织老师们认真领会的基础上， 以落实理念为目 的实践活动拉开了 帷幕。 主要通过四种平台展示， 促进高效课堂的研究， 提高教师课堂教学水平， 从而深化课堂教学改。

　　（1） 教研组长引 领课。 教研组是学校教研工作的基本细胞， 教研组长是“高效课堂” 教学模式的领路人。 教研组长引 领课活动， 旨在发挥组长的示范引 领作用， 通过听课、评课活动， 相互交流、 相互学习、 相互借鉴， 形成良好的教学研究氛围。

　　（2） 骨干教师示范课。 骨干教师是学校教育教学的中流砥柱。 示范课上， 各科骨干教师运用积极的情感和灵动的智慧， 充分挖掘课程的情感和智慧因素， 为全校教师奉献出一堂堂高水平的示范课， 充分发挥了 学科骨干教师的辐射引领作用。 第 7 周举行骨干教师示范课引领活动。

　　（3） 青年教师汇报课。 青年教师是学校发展的未来。

　　为促进青年教师的专业成长， 提高对“高效课堂” 教学模式的认识， 学校加大对青年教师的培养力度。 通过青年教师汇报课， 营造出青年教师积极进取、 相互学习 的浓厚教学氛围。第 15 周举行青年教师汇报课展示活动。

　　（4） 组内率先执教课。 根据学校要求， 每学期每位教师至少打造一节高质量的组内率先执教课， 逐步提升教师教育素养。

　　（四） 助力发展， 培育优秀教师团队。

　　学校发展以教师为本， 一个学校只有一批甘于奉献、 业务精湛的高品位教师， 才能实现学校教育教学的高质量。

　　1. 加强师德师风建设。 认真执行《中小学教师职业道德规范》， 落实区《中小学教师十不准》， 深化以教师职业道德为中心内容的行风建设， 建立全员育人、 全程育人工作机制，树立“人人都是德育工作者” 的意识， 将育人落实到学校工作的每一处细节中。 对学生要树立“三心” ， 即： “爱心、耐心、 信心” ； “三不” ， 即： “不埋怨、 不嫌弃、 不放弃” ；“三个一样” ， 即： “对待学生像对待自 己的孩子一样” ，“对待工作要像对待家事一样” ， “对待同事要像对待亲人一样” ， 树立“学高为师， 身正为范” 的从业准则， 打造师德高尚、 业务过硬、 社会满意、 家长认可的教师团队。

　　2. 优化教师梯队建设。 进一步加强教师梯队建设， 优化整体结构。 一是加强骨干教师队伍培养。 高度重视骨干教师的培养， 对事业心强、 勤于钻研业务的青年教师多压担子、多搭台子， 提供更多展示、 交流才华的机会。 二是抓好年轻教师的带教工作， 加强对师徒结对活动的跟踪管理， 将师徒结对活动落到实处。第 3 周启动“青蓝工程” 师徒结对活动，为近四年入职教师通过自 选和学校委派相结合的形式配备成长导师。 力求年轻教师在主动中求教， 实践中求进， 帮助他们不断提高教育教学能力， 顺利渡过职业适应期， 尽快成长为合格的教师。 三是继续开展教师教学基本功训练活动。

　　要求全体一线教师加强基本功训练， 学校将开展备课、 上课、组织教学、 普通话、 粉笔字板书、 钢笔字书写、 毛笔字、 简笔画、 课件制作、 多媒体使用等“十项” 基本技能的训练，学校本着指导、 训练相结合的培训原则组建指导教师团队，提高练习的针对性、 实效性。 第 7 周举行青年教师粉笔字展评活动； 第 9 周举行青年教师教学素养（模拟课堂比赛） 展示活动； 第 14 周开展青年教师基本功（简笔画） 培训活动；第 18 周举行青年教师普通话展示评选活动。

　　3. 实施“阳光读书” 工程。 继续落实晨诵、 午写、 暮读活动， 各位语文老师、 英语教师要根据音乐铃声的提示音，及时到班级指导学生开展晨诵、 午写活动， 教务处与大队部将进行检查， 并及时通报。 晨诵内容： 一年级： 上学期《弟子规》、《古诗八十首》 10 首。 下学期《笠翁对韵》、《古诗八十首》 20 首。 二年级： 上学期《三字经》 前半部分、《古诗八十首》 30 首。 下学期《三字经》 后半部分、《古诗八十首》40 首。 三年级： 上学期《百家姓》、《古诗八十首》 50 首。

　　下学期《千字文》、《古诗八十首》 60 首。 四年级： 上学期《增广贤文》、《古诗八十首》 70 首。 下学期《大学》、《古诗八十首》 80 首。 五年级： 上学期《论语》 一至十篇、 复习《古诗八十首》。 下学期《论语》 十至二十篇、 复习《古诗八十首》。

　　利用学生中午到校的时间组织学生静静地练习钢笔字， 教师及时给予指导。 每年级的诵读书目 内容将在语文期中、 期末检测和知识竞赛命题中呈现， 作为推进经典诵读考查指标之一。 第 16 周举行经典诵读比赛。

　　新学期， 新的目 标， 新的征途， 新的起点。 让我们兢兢业业做工作， 勤勤恳恳育新人， 用爱心、 耐心、 恒心浇灌出学生美丽的心灵之花， 共同开创 XX 小学发展的新篇章。

2023年最新小学教学工作计划借鉴多章篇2

　　一、 指导思想坚持的教育方针， 紧紧围绕上级部门各项工作部署， 立足我校教育发展的实际， 以实施素质教育为主题， 以课堂教学研究为重点， 以提高教师教学水平为着力点， 以提高教学质量为落脚点， 落实“八个精心” ， 打造儒韵高效课堂， 提高课程实施水平， 促进学校教育教学质量稳步提升。

　　二、 工作目标

　　1. 提升教师专业素养， 打造儒贤教师团队；2. 深化教学研究， 打造儒韵高效课堂；3. 丰富校园活动， 培养儒雅学生；4. 加强教学管理， 提高教学质量。

　　三、 工作措施

　　（一） 规范常规管理， 营造儒韵教学氛围

　　1. 强化课程的育人意识， 完善德智体美劳全面培养的课程体系

　　面对基础教改发展的新形势新任务新要求， 坚持全面贯彻教育方针， 强化课程育人、 学科育人、 活动育人的基本理念。 一是要加强思政课程的组织管理， 在开足课时的前提下，稳定道德与法治教师队伍， 兼职教师实施跨年级授课， 加强道德与法治组织建设； 二是要加强思政课程的教学管理， 各学科在遵循学科特点的前提下， 加强核心价值观教育， 引 导学生加强理想信念， 听的话跟走； 三是充分发挥劳动综合育人的功能， 将劳动教育与综合实践活动紧密结合， 课内外联动， 引导学生参加形式多样的劳动实践， 帮助学生养成劳动习惯， 珍视劳动成果， 学会勤俭节约。 积极推进德育课程一体化建设， 将核心价值观和学校核心办学理念浸入到各学科的德育目 标中， 落实课程目 标， 增强课程育人意识。

　　坚决夯实“八个精心” 。 以暑假教学资料展示为契机，进一步明确备课、 作业设置与批改、 听课记录、 学习 笔记、校本教研计划、 课程纲要编制、 学生辅导记录等各项常规工作的要求， 并抓好落实。 始终把教学“八个精心” 作为平时教学管理的主要抓手。 努力做到“十字” 管理要求: 备课要“细” ， 上课要“实” ， 作业要“精” ， 教学要“活” ， 手段要“新” ， 实践要“多” ， 辅导要“勤” ， 考评要“真” ，负担要“轻” ， 质量要“高” 。 抓实教学“八个精心” 过程管理， 着重进行“三抓” : 一是抓备课。 统备课格式， 项目齐全规范， 过程详实， 结构完整， 突出重难点并有突破难点的方法， 设计理念要新， 要有学生活动， 要求有二次备课，教学反思次数要足、 质量要高。 二是抓上课。 牢固树立质量源于课堂的意识， 切实提高课堂的实效性， 要求备教一致，推行随堂听课制度。 在教学方式上遵守“低起点、 严要求、小步子、 快节奏， 多活动、 求变化、 快反馈、 勤矫正” 的原则。 三是抓作业。 要求批改作业要及时、 细致、 规范， 要体现二次批改。 作业布置要精选， 注重针对性、 功能性、 层次性和新颖性； 课堂作业要当堂完成， 课外作业量要严格控制，切实减轻学生过重课业负担。 统使用学校发放的与教材配套的练习册， 任何班级禁止再选购其它练习册。 对教学常规的各项工作， 学校进行期中、 期末两次集中检查与平时抽查相结合， 对于存在的问题， 教导处要进行交流与指导， 有效地促进教学常规的规范管理。

　　3. 深入落实“双减” 政策， 扎实开展课后服务

　　结合“双减” 政策和“五项管理” 的要求， 加强家庭作业管理， 做好语数外学科家庭作业的统筹计划， 全面压减作业总量和时长。 小学一、 二年级不布置家庭书面作业， 三至六年级书面作业平均完成时间不超过 60 分钟。落实好手机、睡眠、 读物、 体质等其他各方面的教学管理和监督引导。 以服务好家长、 学生为宗旨， 开展好课后服务， 遵循教育规律，组织开展有利于学生全面发展、 个性成长的形式灵活、 内容丰富的活动， 包括作业辅导、 体育、 艺术、 科普活动等。

　　（二） 深化教学研究， 构建儒韵高效课堂“儒韵高效课堂” 是实施素质教育的重心， 是师生共同经历的教学生命历程。 本学期， 学校将继续积极开展“以学定教， 自主学习” 儒韵高效课堂教学模式研究， 加强各学科课型教学模式在课堂上实践和运用， 并不断完善， 达到节时高效的目 的， 让儒韵教育智慧浸润学生， 使之成为我校的课堂教学特色。

　　1. 加强集体备课。 教师要创新备课形式， 做到备课内容和项目 齐全。 教师备课既要有全册教材分析， 又要有单元教学导读， 既要有新授课、 复习课、 试卷讲评课， 又要有二次备课（每一篇教案的二次备课用红色笔标注， 每一篇教案不少于 2 处二次备课标注）， 教后反思。 开展以“单元研究课” 为主题的集体备课。 集体备课间周一次， 每次活动时间不少于一小时， 备课组长要安排好每次活动的主备人， 按照区教研中心提倡的“个人初备—主备人说课—集体研讨—修改完善—分头执教—教后反思” 的集体备课模式进行， 形成的成熟教案及时上交教务处。 学期末， 每个备课组在单元研究课的基础上， 每单元完成 1 篇精品教案， 每位执教者要写出教后反思。 业务领导随时参与备课组集体备课， 从课例研究到上研究课， 教务处全程参与， 进行指导评价。 9 月 份新任教师推门听课活动， 10 月 份举行“儒韵高效课堂” 名师示范课活动、 单元研究展示课活动， 进行期中教学常规业务检查与评价反馈， 11 月 份举行“儒贤教师培养工程” 青年教师汇报课活动， 12 月 份举行新任教师达标课。

　　2. 强化听评课活动。 为强化“以学定教、 自 主互助”儒韵课堂教学模式的管理， 所有领干都要深入课堂， 了 解一线教学情况。 同时强化跟踪， 实行推门听课制度， 及时指导反馈。 教研组内听评课要按照“个人备课-集体备课-修改试教-观摩研讨-总结反思-再次执教” 的六步骤研究模式， 在“实” 与“新” 上做文章。 教研组内积极开展“同课异教” 活动， 组内教师要加强合作、 交流， 共享教研成果。

　　学校继续举办名优教师的引领课、 骨干教师的示范课、 青年教师的汇报课、 新任教师达标课、 各教研组观摩课、 集体备课展示课等教学观摩与研究活动， 使老师们在听课活动中相互学习、 取长补短、 共同进步。

　　3. 提升作业教学质量。 作业是教学系统中的重要环节，是课堂教学的延伸和教学评价的重要依据， 更是学生“温故而知新” 的学习过程。 不断转变传统观念和惯性做法， 适当增加实践性作业、 探索性作业， 不断提高作业教学质量。 每周各年级填写家庭作业计划单， 对学生家庭作业进行科学规划、 严格管理。

　　4. 深入教学反思。 为促使教师对教学行为进行积极、 持续、 周密、 深入、 自我调节性的思考， 学校还注重引导教师及时深入进行教学反思， 根据课堂教学实践， 及时形成包括对教学设计、 教学行为、 教学效果等内容的反思， 总结亮点，改进不足， 提高教学能力（每人每学期必须有 8 篇较高质量的反思， 字数不少于 500 字）。

　　5. 规范学科教研。 各教研组根据本组实际， 拟定切实可行的教研计划， 按计划认真开展好系列专题教研活动。 各学科自 行选择教研活动时间， 按照教学计划， 根据本组实际，分专题进行系列自主教研， 分为集体备课、 案例剖析、 观看专家讲座、 录像， 组内业务讲座、 研讨、 评课等。

　　6. 加强教科研管理。 为使课题研究深入规范， 学校结合自身实际， 继续修订、 完善《XX 小学科研课题研究实施细则》，进一步明确课题的申报、 立项、 研究及结题各个环节应做的工作和需准备的材料， 与常规教研活动相结合， 重视研究过程， 总结推广研究成果。

　　（三） 提升教师专业素养， 打造儒贤教师团队

　　1. 加强职业道德教育， 建设新型教师队伍。

　　在学校工作中要以“争创一流” 凝聚全体教师， 引 导教师讲正气， 讲奉献， 讲业绩， 在自己的岗位上建功立业。 在日 常工作中， 引导教师教育学生要循循善诱， 特别是对待后进生要倍加关心， 以自身良好的师表形象和耐心细致的工作教育和引导学生。 要通过宣传橱窗、 教师会议等各种形式大力宣传教师中涌现的优秀事迹。 加强教师职业道德的检查和考核。 对教师执行教育法规、 杜绝体罚与变相体罚， 严格执行杜绝有偿家教的规定等有关情况加强检查和考核， 考核的结果作为教师评优、 评先、 职务聘任、 教师工作考核的重要依据之一。 9 月 份结合教师节开展感恩教师“弘扬高尚师德，潜心立德树人” 系列活动， 12 月 底进行师德师风年度考核。

　　加强青年教师培养， 打造优秀教师团队。 继续搭建各种平台， 促使青年教师形成比、 学、 赶、 帮、 超的学习研究氛围， 促进青年教师共同成长。

　　一是积极做好培养培训规划， 有计划地安排学科教师参加省、 市、 区级和校本培训、 学习和观摩活动。 9 月 份组织教师参加 XX 区青年教师基本功比赛； 启动青蓝工程， 制定师徒结对帮扶计划； 10 月 份组织部分教师参加 XX 市青年教师基本功比赛， 组织教师参加教研室组织的专题研讨会和名师送课活动； 12 月 份组织参加区小学青年教师课标教材教法考试（近三年参加工作的青年教师）， 举行复习 教学校本教研活动。

　　二是持之以恒开展大练教学基本功活动。 积极开展“三字” 、 “一话” 、 多媒体操作、 教学设计等训练活动， 全员参与， 逐项过关， 重点突破。 三是继续深化青蓝工程， 力争通过青蓝工程使青年教师一年入门， 两年过关， 三年成为骨干。 每周坚持硬笔书法练字一张， 9 月 份进行教师基本功书法专项培训， 12 月 份进行教师“三字” 书写展示活动。

　　（四） 夯实习惯， 丰富校园活动， 培养儒雅学生在儒韵文化的引领下， 我们以课程为框架， 以活动为依托， 以习惯为重点， 夯实儒雅少年培养工程。

　　1. 立足学生多元发展， 研发儒韵课程体系。 课程决定了教学的方向。 深化课程体系的深度开发与建设。 本着地方课程开实、 开活， 校本课程开出特色的原则， 上好地方课程与心理健康教育课； 逐步规范与完善校本课程开发体系。 本学期， 结合课后服务， 开展内容丰富、 形式多样、 格调高雅的社团活动， 培养学生创新精神和实践能力， 精选部分优质社团活动， 打造精品校本课程。

　　2. 立足阅读习惯培养。 抓实学生的阅读工程， 为学生终身发展奠基。 充分利用学生记忆力的黄金时期， 做好以下阅读工作：一是按年级诵读国学经典， 弘扬优秀传统文化。

　　二是做好班级整本书阅读， 开展年级读书活动。

　　三是做好与本学期教材配套的必读书目 的诵读活动。

　　继续开展“儒雅少年” 经典诵读活动。 10 月 份举行儒雅少年晋级赛， 11 月 份举办“沐浴诗词文化， 分享经典魅力”

　　第三届读书节暨“国学达人” 对抗赛。 开设阳光大阅读课程。

　　积极开展“1N” 阳光大阅读课程， 制定“阳光读书活动” 方案， 分年级安排背诵、 阅读篇目 。 各班级充分利用每周 1 节阅读课、 每天半小时亲子共读时间， 让学生大量阅读。 各班级要继续使用好读写绘本， 学生做到读前知要求， 读中写摘抄， 读后会感悟， 让读书成为一种习惯。 12 月 份进行“快乐读书吧” 阅读知识竞赛， 学期末进行学生读书笔记展示活动。

2023年最新小学教学工作计划借鉴多章篇3

　　本学期， 我校将紧紧围绕区教研中心各项工作安排， 扎实推进课改， 加强教学精细化管理， 提升全体教师执教能力，提高课堂教学效率， 加强班级和教研组文化建设， 以提高教育教学质量为核心， 全面提升学生的综合素质， 推动学校各项工作实现新突破。

　　一、 扎实推进课改

　　1. 构建学习 保障制度。 继续利用每周一教师例会时间，组织教师学习相关教学理论文章； 教研组要利用集中研讨时间， 集中组织学习与学科相关的理论性文章； 充分利用网络、图书资料等平台加强学习， 做好学习笔记和读书心得， 35 岁以下教师每学期理论学习笔记不少于一万字， 35 岁以上的教师不少于五千字， 期末评选优秀读书笔记和学学习心得。

　　2. 全面把握课程目 标。 紧紧围绕课程标准， 不断更新教学观念， 指导教学。 积极参加区教研中心组织的各项教材培训活动， 深入学习新课标， 深刻理解内涵。 认真总结 XX 好课堂教学模式课改经验， 总结成功的课堂教学模式， 加以提炼、 推广， 形成学科、 个人课改的特色。

　　3. 严格执行课程规范， 开全开好课程， 全面提高课程实施水平。 认真落实《中小学管理规范》 有关规定， 严格执行落实课程方案， 落实学校课程总表、 班级课程表与学生课程表“三表统” 检查制度及责任追究制度， 开齐课程， 上足课时， 确保课程开设质量的提升。 关心学生身心健康发展， 根据《九年义务教育学生体育与健康标准》 的相关要求和《关于进一步加强阳光体育实施意见》， 组织好学校体育活动。

　　科学合理布置学生的作业， 公正地对待每一位学生， 使学生全面、 和谐、 有个性、 可持续发展。

　　4. 加强校本特色课程建设。 在校本特色课程开发上加大力度， 形成学校特色。 根据课程设置要求和特色建设需要，充分发挥教师的专业特长和优势， 积极开发校本教材， 为有天赋和有特长的学生发展提供所需要的环境， 促进学生特长发展。 开发课程资源， 组织交流研讨， 强化相关学科的综合性学习和实践活动的过程管理。 通过案例研究鼓励教师大胆拓展和创新， 形成个性化的教学方式。 研究传统学科与社会实践活动的有效结合点， 创设学生和老师喜闻乐见、 自觉主动参与的社会实践方式， 凸现课改的亮点。

　　二、 认真落实教学常规管理， 全面提升教育教学质量

　　1. 抓实教学常规管理工作。

　　一是落实市教学规程及教学常规的有关要求。 依照《XX市基础教育教学工作基本规程》《XX 市关于加强中小学教学常规的若干意见》 文件要求， 规范教师教学行为， 提升精细化教学管理水平。

　　二是强化教学监控。 按照《市中区小学教学常规实施细则》 要求， 抓住“三个关键” （课堂、 作业、 检测）， 抓好“八个精心” 的落实， 增强教学管理的规范性和实效性， 提高学校教学管理水平。 将教学“八个精心” 作为教学评价和教师培养的重要标准， 在评选先进教研组、 评比教学能手和学科带头人等活动中， 将以教学“八个精心” 为必要条件。

　　二是下真功夫抓实抓好教学流程的管理， 培养学生学习兴趣，指导学习方法以及良好学习习惯的养成； 三是坚持学校领导推门听课、 兼课制度， 以及学科教师月 例会制度。 四是有效开展“六步骤” 校本教研， 上好“导学议练” 教学模式常态课， 积累好过程性资料。

　　2. 扎实做好校本教研。

　　一是重视课题研究， 加强理论指导教学实践， 瞄准教改进程中的教学热点、 难点问题， 把问题转化为课题， 进行深入研究。 本学期， 争取申报 1-2 项市级研究课题， 同时以个人小课题为抓手， 合力攻关， 把研究做实、 做深、 做优， 做出成效和影响。

　　二是深入开展有效课堂教学研究。 通过校内展示课研讨、撰写论文、 校本教研等多种形式的研讨， 提高教师的执教能力。 组织各教研组及早落实各教师校级展示课的内容， 认真计划， 做好安排， 结合个人教研专题开展有效的课堂教学尝试。 积极进行效果分析和经验总结， 提炼形成具有学校特色、体现学科特点、 符合学生实际的高效课堂教学模式。

　　3. 加强教研组建设， 提高教研质量。 充分发挥教研组长的引领作用， 开展丰富多彩的教研活动： 一是开展“晒晒我的粉笔字、 汉字听写大会” 基本功展示活动； 二是结合远程研修“三次备课两轮打磨” 的磨课流程（制定计划—备课、修改教案—试教—再次修改教案—上课—观课议课、 撰写观课报告）， 在组内开展说课、 研讨与磨课活动， 扎实做好课例研究， 提高组内教师教师的整体研究研究能力； 三是开展“优秀教案、 作业批改” 展评活动， 学期末评选优秀教研组。

　　三、 抓实教师队伍建设， 提升教师专业素养

　　1. 规范师德， 提升形象。 认真组织教师深入学习《教师职业道德规范》， 从自 身点滴做起， 用自 己良好的言行对学生进行言传身教。 提倡“用欣赏的眼光看学生， 以尊重的态度待老师” ， 在社会中继续树立教师 XX 形象、 强化师德意识、 规范师生行为， 创建“和谐校园” 。 本学期， 将师德教育与教师常规教学工作结合起来， 树立“扎扎实实做好常规工作的教师就是师德高尚的教师” 这一理念， 开展“教育梦我的梦” 师德演讲比赛、 美文诵读展示等活动。

　　2. 分层管理， 促进发展。 一是学校要进一步重视骨干教师的发展。 关心他们的工作， 发挥他们的积极性， 充分利用他们丰富的教学经验和良好的工作态度来影响指导青年教师成长。 二是开展教师拜师结对活动， 为青年教师搭建成长的平台， 更关注青年教师教学理念、 教学能力的综合提升，以系统的理论学习帮助教师不断获取“源头活水” 。 为工作不满三年的新教师寻找经验丰富的中青年教师作为导师。

　　3. 着力教学研究， 打造高效课堂。 一是向课堂四十分钟要质量， 把好课堂教学关， 正确把握课堂教学目 标， 多探索课堂教学的新方法、 新思路、 新形式， 多研究学生课堂的表现， 提高教师在课堂教学中的适应能力与随机应变能力， 让课堂真正成为学生发展的主阵地。 二是每位教师多从教学杂志上阅读优秀课例， 吸收先进的教学理念， 借鉴成功的教学方法， 内化自己的教学行为。 要根据课改要求， 让学生主动学习， 亲身体验学习过程， 注重学生能力发展， 培养学生活泼向上的良好习惯。 三是在教学活动中尽力让学生养成勤思考、 爱动手、 敢说话、 善质疑、 能动能静、 参与协作、 共同分享的良好学习习惯。 教师在教学中要多思考教学活动与学生的现实生活结合， 多尝试开展学科综合活动， 在活动中促进学生综合能力的提高。

　　四、 建立丰富多彩的社团活动， 推动学生全面发展一是学校将继续严格市课程设置方案要求开设活动课程， 要求全体师生全员参与， 加强过程性管理； 二是精心准备活动内容和形式， 使活动真正成为学生培养兴趣发挥特长的平台； 三要积极开展丰富多彩的实践活动， 继续组织开展校园文化艺术节等活动。 四是组织各项学生竞赛活动， 语文学科组织学生读书竞赛、 写字比赛等活动， 数学学科组织学生计算能力竞赛、 口 算比赛等活动， 英语学科的口 语、 书写竞赛， 为学生搭建展示锻炼的舞台。

　　本学期， 我校将紧紧围绕教研中心整体安排， 在抓好落实的基础上， 力争常规工作出新思路， 重点工作树新优势，教学质量上新平台。