小学教育研究方法核心素养 (核心素养)分数初步认识--教学设计

来源:网友投稿时间:2022-05-11 16:40:03 推荐访问: (核心素养)分数的初步认识--教学设计分数分数×分数教学反思

下面是小编为大家整理的小学教育研究方法核心素养 (核心素养)分数初步认识--教学设计,供大家参考。

分数的初步认识教学设计

蓬溪县群力乡小学校郭长林

教学内容：人教版三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时

教材分析：

分数是学生在学习整数和小数之后，又一个关于数的新的领域。这节课是今后学习分数的起始点，为下一阶段较全面的认识分数、同分母分数加减、分数基本性质、分数大小比较、分数加减混合运算等知识奠定基础学情分析：

本节课的授课对象是三年级的学生，他们已具有一定的整数知识，在生活中也常常会遇到一些不能用整数来表示的量，虽然他们在生活中能理解一半和一半多的概念，但只能模糊地来表示某些量。初学分数，由于分数这一概念比较抽象，与整数有很大的差异，因此，学生初学分数会感到困难。

教学目标：

知识与能力目标：1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。

2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。

过程与方法目标：结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。

情感态度价值观目标：使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点：结合具体的操作活动，丰富对“几分之一”内涵的认识。

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