幼儿园教学活动记录表1,(3)

下面是小编为大家整理的幼儿园教学活动记录表1,(3),供大家参考。

幼儿园教学活动记录表 所教学段 3 3- -6 6 所教年级 中 班 随堂记录 活动 过程（关注关键事件） 重要启示 1. 讲述故事，引出活动内容。

　　 师：今天，老师要给你们讲一个小种子的故事，我们来听听故事里有谁，发生了什么事？ （教师讲述故事） 小结：原来小种子是在小雨点、风宝宝和阳光雨露的帮助下，它慢慢长大开出了美丽的花。

　　 2. 听音乐，尝试动作表现音乐内容。

　　 （1 1 ）完整倾听音乐。

　　 师：今天老师带来了一首音乐也是关于小种子的故事，我们来听听。( ( 完整欣赏音乐） 师：音乐里有谁？发生了什么？ 教师小结。

　　 （2 2 ）欣赏 A A 段, , 尝试动作表现。

　　 师：那调皮的小雨点和风宝宝它们一共来了几次呢？请你来听听音乐第一段。（听 A A 段音乐） 师：它们一共来了几次呢？小种子喝了小雨点的雨水，让风宝宝轻轻的一吹，它就会长大，如果你是小雨点和风宝宝，你会用什么动作来叫醒小种子呢？（引导幼儿大胆表现小雨和风的动作） （3 3 ）欣赏 B B 段, , 尝试用动作表现。

　　 师：小种子在小雨点和风宝宝的帮助下，已经钻出了地面，慢慢地又有变化了，我们一起来听听发生了什么？ （播放音乐 B B 段） 师：小种子钻出地面后发生了什么变化？ 师：小花是什么样子的？你能用动作来学一学吗？（强调小种子开花是慢慢的开的） 师：我们一起来看看谁开的花最漂亮。（集体表演 B B 段） 3. 听音乐，分角色表演音乐内容。

　　 师：你们想不想在来表演小种子，小雨点和风宝宝呀？你可以做风宝宝吹醒小种子，也可以做雨点宝宝给小种子浇水，！ 还有可以做小种子长大开花。那我们一起听着音乐来表演吧！ （教师指导语：小种子醒来了 — 小种子发 芽了 — 小种子长高了 — 小种子又长高了）（播放音乐完整版，引导幼儿运用肢体动作再现种子萌芽、成长的情境，表达对音乐的理解） 4. 听音乐，吹画“小种子”表达对音乐的理解。

　　 师：还有很多的小种子它们也想长大开花，你们可以做风宝宝，对着小种子吹气，叫醒小种子；也可以做小雨点用画笔身体是体验节奏的第一载体，人体运动是音乐节奏的外 在表现，将音乐节奏与身体律动相互整合，能够帮助幼儿更好地感知节奏、提取节奏、把握节奏。教学活动过程中，教师巧妙地将《努力生长的小种子》体 绘本图文故事和《雪人之舞》三段体 MP3音乐进行相互整合、和谐匹配，引导中班幼儿根据音乐的旋律和节奏，自由想象并合拍、创意表现“努力生长的小种子”，有的放矢地帮助每一个孩子立足于自身原有经验基础上获得“即兴表演、个性演绎”的活动乐趣。

　　 给小种子浇水，小种子要开花了，你可以用画笔帮助小种子开出五颜六色花朵。（播放课件） 幼儿作画。

　　 师：你们的小种子都长大开花了吗？还没有开花的小种子，我们一起去教室里面帮助它长大开花吧！ 活动评价 活动目标 是否聚焦并达成等？ 活动中，大部分幼儿能尝试跟随乐曲的旋律和节奏，自由模仿并合拍表现“努力生长的小种子”。乐意和同伴共同分享“动作创编、合拍表现”的活动经验，体验“分组表演、结伴游戏”的活动乐趣。

　　内容适切 是否符合年龄特点等？ 符合中班幼儿年龄特点 教师行为 是否亲和热情等？ 教师态度和蔼可亲，张弛有度。

　　幼儿表现 是否积极主动等？ 幼儿兴趣很浓，喜欢参与音乐活动 活动氛围 是否轻松融洽等？ 教师为幼儿创设了一个自由宽松的氛围，使幼儿在活动中能够主动尝试与同伴合作，并在活动中体会了成功的快乐。幼儿的合作能力也在活动中得到了培养。

　　体现理念 是否“玩中学”等？ 能在故事情境中“玩中学” 改进 建议 通过这次活动，也发现以下几个问题：在第二乐段音乐情境中，女孩们能够跟随音乐表现出各种轻柔、舒缓的身体动作，大部分男孩表现出了比较刚硬、不适宜的身体动作。教师此时巧妙地借助“温暖的风、温柔的蝴蝶”这样的语言提示并引导幼儿进行合理想象、创编并表现吻合第二乐段音乐性质的舒缓、柔美的身体动作，智慧地落实了“音乐技能训练”和“审美情感体验”等艺术教育目标上的无缝衔接，高效地助推了中班幼儿的阶段性、适宜性发展。