对信息与计算科学专业的认识及思考

刘旭

摘要：随着近几年来高校信息与计算科学毕业生就业形势的日趋严峻，但高校仍然在不断地扩大招生规模，所以为了更好地满足人才市场的需求，需要对信息与计算科学专业进行深入研究和调整，但该专业培养出来的学生素质与有关岗位需求更契合。文章简单分析了信息与计算科学专业的基本内容与建设现状，然后提出了该专业创新发展的建议，希望能够帮助该专业教学质量得到提升。

关键词：信息与计算科学;专业认识;思考

1998年教育局开设的信息与计算科学专业，并将其归类为数学类专业，该专业的设立有效提升了各大高校的招生数量和招生率，与其他数学类专业不同的是该专业融入了计算机科学及信息工程等方面的学科内容，虽然该门学科已设立20余年，但相对于其他学科而言还处于起步阶段，还存在许多问题有待完善和解决。

一、信息与计算科学专业的基本内容

信息与计算科学最初设立目的是为国家和社会培养新型专业技术人才，该专业主要涉及的课程有：信息科学、计算科学以及计算机应用。而该门专业不仅要求学生具备计算机思维，还需要学生掌握基础的数学计算能力和思维方式，所以在专业基础课程设计方面主要以数学基础为主，而为了实现学生数学建模思维的培养，还需要将计算科学作为专业课开设前的基础课程[1]。

二、信息与计算科学专业建设现状

虽然信息与计算科学已经设立近20余年，但也是这几年随着信息技术的发展才成为新兴学科，同时也对各高校在招生方面的安排影响巨大，同时也影响了社会企业对该专业学生的需求。此外，各高校越来越重视信息与计算科学专业的培养，为了能尽可能地实现培养目标，让该专业学生的各方面素质和能力能得到有效的培养，各高校投入了大量的资源来发展该专业。同时，为了能让学生尽可能地在专业学习过程中获取有用的知识和技能，在该专业课程设置和师资安排方面，经过了学校管理层的周密考虑。同时为了有效提升该门专业毕业生的就业率，已经有部分高校建立了专门用于该门专业的实训基地，让学生能够更好地融合理论和实践，同时让学生具备适应社会需求的技能和知识。并据有关调查显示，信息与计算科学专业在各大高校的录取分数线设置一直很高，但仍然不缺乏生源报考，生源短缺的问题未曾发生，但以下问题是部分高校信息与计算科学专业不可忽视的：

（一）课程体系混乱

信息与计算科学专业在最初设置时是由应用数学与计算科学融合改造而来，所以在该专业定位方面始终存在问题。就导致许多高校在该专业的专业课设置方面不够明确，教师找不到教学重点，学生不知道要重点学习哪方面的知识，也不知道需要着重培养哪方面的能力，这就导致该专业在课程体系设计方面十分混乱[2]。

（二）专业特色不明显、师资力量有限

信息与计算科学虽然开设时间不短，但兴起时间还不够长，这就导致学校层面，在制定该专业的教学计划时不够明确，盲目去参照其他课程的教学计划，缺少该专业的特色，也导致该门专业在教学过程中始终无法形成专业特征。同时由于该门专业兴起时间过短，在专业教师资源方面十分欠缺，所以在配备时由于缺乏专业的信息与计算科学导师，大部分高校会选择数学领域或计算机专业领域的导师来进行教学。而这些教师对信息与计算科学的认识不够明确，在教学期间会按照以往研究经验来进行教学，所以就会导致该专业特色不明显，教学目标与教学现状存在矛盾。

三、信息与计算科学专业的发展建议

目前正处于经济全球化与信息化深入發展的阶段，在未来发展中信息化技术会占据十分大的比重，企业需要重视信息化发展，同时招来大量信息技术人才，才能在未来的市场中获得持续发展，而高校需要注重信息化战略，才能未来在生源竞争中具有竞争力，同时也能为社会和为国家培养更多的信息技术人才，让人们的生产与生活更便捷。

（一）不断开拓创新，放宽专业口径，满足社会需求

从目前各高校信息与计算科学专业培养情况来看，通常会将市场和专业作为教学过程中的教学导向，在满足高校对该专业的教学要求的同时，还需要培养学生的创新意识和实践能力，以便更符合社会发展需求，同时也能实现市场与专业对接和统一的局面，让该专业的毕业生能更适应社会的要求。此外，各大高校还需要不断加强该专业的调研力度，吸取国外教学经验，同时将国际市场标准作为学科发展的基础，让该专业发展能够与社会发展同步[3]。

（二）拓宽就业渠道，建构科学、合理的专业知识结构

从现阶段信息与计算科学发展现状来看，该门专业需要涉及的领域较广，同时该门专业所包含的知识面十分丰富，与其他许多专业都有较深的关系，特别是与计算数学和计算机科学有根深蒂固的渊源。所以需要深入分析和研究该专业的构成，明确该专业的开设目的，基于学科开设目的和社会需求来建设和完善该专业知识构架和体系。同时还需要丰富人才培养模式，创新该专业的培养方式，丰富该专业的培养内容，在注重对该专业学生理论知识的培养的同时，还需要加强和锻炼该专业学生的实践能力，使得该专业学生在就业时能具有更高的优势。

（三）改革教学内容，重组课程体系

信息与计算科学的教学内容直接影响了该门专业的教学质量，而课程体系设置直接决定了该专业的培养方向。重组信息与计算科学专业课程体系的目的主要是为了让学生的综合能力和实践能力能实现更高层次的提升，同时让该专业的教学方向能符合新课程标准的要求，同时要满足社会对该专业学生提出来的能力要求。在重组课程体系后要突出信息与计算科学的特点，在应用技术与基础课程方面能实现有效的平衡，让该专业培养的学生既能满足社会提出的知识储备要求，也能满足岗位所要求的专业技能和实操能力[4]。

（四）加强实践教学环节，注重学生能力培养

信息与计算科学专业作为应用数学和计算机专业融合的一门学科，这就要求该门专业的学生继续要掌握数学计算能力，也需要掌握计算机专业所具备的信息技术能力，同时这也导致该门专业所涉及的专业课程相较于其他专业而言过于丰富，学生的学习压力也会比其他专业的大，但该专业的教学正在走向成熟的过程中，还在不断地探索和完善，但始终坚持着为社会和为国家培养高素质的专业复合型人才，虽然目前尝试的效果并不明显，但加强实践教学始终是一个正确的方向，也能在实践教学过程中有效地锻炼学生的实践能力，同时也能更符合社会对该门专业学生提出的要求。特别是随着经济全球化和信息化发展进程的日益加快，要求人们在工作岗位中发挥出较好的信息采集和处理能力，这在一定程度上就导致计算机应用能力反映了人们的竞争力，而具有数学思维能力和计算机应用能力的人才往往能够更好地适应社会的需求，所以培养专业能力强且素质高的综合性人才迫在眉睫[5]。

结语：

综上，信息与计算科学作为近几年来兴起的一门新兴学科，承担着为国家为社会培养新型复合型人才的责任，不仅要求该专业的人才具备信息采集和处理能力，还要求掌握专业的计算机能力，能够为信息产业发展做出贡献。

参考文献：

[1]张京良，王卫国，李长军.信息与计算科学专业的认识与建设[J].高教学刊，2019，02：74-77.

[2]罗天任，许友军.基于大数据战略的信息与计算科学专业建设的浅析[J].电子技术与软件工程，2019，10：193.

[3]王拥兵.信息与计算科学专业校企合作人才培养模式研究[J].高教论坛，2017，06：55-57.

[4]费绍金，纪燕霞，王丽，王莉.大数据背景下信息与计算科学专业数理统计课程教学改革与实践[J].高师理科学刊，2017，3710：72-75.

[5]徐凤生，刘艳芹，赵琳琳，张立华.基于分层分类的信息与计算科学专业课程体系的构建[J].高等理科教育，2016，03：103-106.

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