“新工科”背景下校企协同育人模式探索——以河北地质大学土木工程学科为例

吴会阁，曹秀玲，张江伟

（河北地质大学 城市地质与工程学院， 河北 石家庄 050031）

目前中国的“新工科”运动正蓬勃兴起。继“复旦共识”“天大行动”“北京指南”改革大潮之后，“F 计划”“成电方案”“重大经验”“广东方案”正全力推进。教育部高教司司长吴岩在“以新工科建设领跑高等教育变革”的报告中提到：新工科再深化，从轰轰烈烈到扎扎实实，正在改变高校“教”与“学”的行为，正在改变高校人才培养方案，正在改变学校评价体系与资源配置方式，正在改变工科学生的人生命运，正在改变产业竞争格局，正在重塑国家竞争力在全球的位置。[1]

培养高素质的工程人才是新工科建设的重要任务，土木工程学科建设应适应新技术、新产业、新业态和新模式的新工科建设背景。[2]在传统的人才培养模式下，高校毕业生的个人能力较难适应企业需求，职业素质偏低、职业意识不健全、创新精神和创新能力欠缺，造成了大学生求职困难、用人企业招聘的员工工作质量不理想的双重矛盾。[3]《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，高等学校人才培养需“创立高校与科研院所、行业企业联合培养人才的新机制”，《关于全面提高高等教育质量的若干意见》明确指出，“以体制机制改革为重点，探索与有关部门、科研院所、行业企业联合培养人才的模式。”[4]

在国家良好的政策环境下，校企协同育人成为高等教育人才培养模式和高校科研成果转化改革创新的必然选择。[5]校企协同育人是一项系统工程，是我国高等教育改革与发展的一个重要路径，也是提升人才培养质量工程的重要模式。[6]但对目前校企合作协同育人现状调研发现，合作动力和长效性不足、合作深度不够、企业参与度不高、监督管理及成效评价机制缺失、政策执行效果不佳、落实不到位等一系列问题普遍凸显。[7]

为切实提升学生的专业实践技能、创新能力、就业竞争力，立足培养满足社会、行业、企业需求的专业人才，以河北地质大学土木工程学科为例，探索校企合作协同育人模式，并付诸实践。

协同育人发展模式为高校人才培养提供了新的机遇，坚持“利益均衡、稳定长效”的协同育人方针，制定企业深度参与、岗位双向选择的多种协同育人培养模式。通过行业、企业参与，直接了解行业、企业对人才的知识、能力、素质要求，制定以党和国家发展需要、社会需求为导向的人才培养目标。围绕该目标设置课程体系，设计课程配置流程图，强化实践环节，提升人才培养质量，人才培养方案紧密围绕企业实际需求。

1.培养方案制定原则

河北地质大学土木工程学科为校级重点学科，具有鲜明的工科特色。学科下设土木工程及城市地下空间两个专业。为响应“新工科”和党的十九大提出的对新时代人才培养的要求，2021 年本科人才培养方案的编制，调研了数十所国内外高水平大学和中国二十冶集团有限公司、河北省建工集团、河北省建设集团等近百家国家级、省级等用人单位的基础上，以工程教育认证标准为准绳，紧紧围绕河北地质大学复合型创新人才培养的要求，积极探索和推行“重实践”的培养模式，基于“共育共建共赢”的校企协同育人培养理念，专业理论与技能实践一体化的目标导向，以社会和行业需求为导向，制定“以校育为主、校企协同共育”人才培养方案。同时针对各大型央企、国企的用人需求，设计了多种“订单式”人才培养计划。

坚持“利益均衡、稳定长效”的协同育人方针，实行企业深度参与的协同育人培养方案。通过行业、企业参与，直接了解行业、企业对人才的知识、能力、素质要求，制定服务行业发展与企业需求的人才培养目标。围绕该目标调整课程体系设置，强化实践环节，提升育人质量，人才培养紧密贴合用人企业实际需求。

2.理论教学部分

培养方案的理论教学部分，紧跟行业需求，以课程和专业为中心，加强对理论知识的传授，重组优化课程内容，构建强化通识课、注重专业基础课、优化专业核心课。瞄准建筑业的发展前沿，增设“BIM 建模技术、工程质量检测、绿色建筑与装配式结构”等课程，满足多方向未来职业发展规划的需要，激发学生多领域的学习兴趣，服务建筑行业的多工种需求。

3.实践教学部分

培养方案的实践教学部分，共涵盖“大一教学实习、大二认识实习、大三生产实习、大四课程设计和毕业实习”等教学环节，采用“集中+分散”的教学管理模式。其中教学实习、认识实习、课程设计是学生参与的集中实践环节，教学实习和认识实习由校内专业教师带队在秦皇岛和邢台等实习基地开展，校内课程设计由专业教师指导分组完成；
生产实习和毕业实习采用分散形式，由校内专业教师和来自生产单位的校外导师联合指导完成，依托实际工程项目开展实习，完成在企业实训阶段的学习任务，涉及领域涵盖建筑、岩土、路基、隧道、地下空间等的勘察、设计、施工、运营管理等。

充分发挥生产单位的工程实践优势和高校的教学科研优势，开展专业课程建设，突出课程的创新性、前沿性和时代性，提升课程高阶性，增加课程挑战难度。以土木工程专业的《房屋建筑学》和城市地下空间的《结构力学》《BIM 建模技术》等专业课程为例，采用多样化的教学资源、多类型教学手段，以提升课程教学质量，突出对应用型、复合型、技能型人才的培养。在专业课程讲授中，穿插大量来自生产单位的工程实际案例，用于讲授设计理念、设计方案、计算方法、建模等核心专业知识，企业提供附带讲解的各类现场视频作为师生的课下辅助“教—学”资源，采用外聘教师形式让专家走进课堂，使专业教学更加符合工程需求，拓宽学生专业知识面，开阔学生工程视野。

目前，已建成的《房屋建筑学》校级在线精品课程，内含教师授课视频、Flash 动画、现场录像、专家讲座等多种教学资源。《结构力学》《BIM建模技术》校级混合式课程已建立丰富的教学资源数据库，其中案例多来自生产单位的实际工程。“工程制图多样化教学模式改革与实践”项目获批教育部教学内容和课程体系改革类协同育人项目，按照产学合作协议相关公司提供了“建筑CAD 识图”“三维识图与构造仿真”“钢筋构造三维可视化与平法识图”“建筑工程制图与识图”等识图绘图试用软件，协同项目的开展促进了企业产品的宣传与专业教学的发展，实现了校企合作、产学共赢。

专业的师资队伍是培养土木工程复合型人才的关键，人才培养质量的高低在很大程度上取决于师资队伍的教学水平和专业水平，在教学管理中要加强师资队伍的培训交流，在专业培训中吸纳新的教学理论和教学方式，在行业交流中了解学科发展前沿。为打造“讲课一流、科研过硬、生产胜任”的教师队伍，关注青年教师的成长，加强中年教师的知识更新，采取培养和引进相结合的师资队伍建设计划。

目前，在土木工程学科的专任教师中，有近一半教师持有行业的注册职业资格证书，三分之二的人员具备参与社会生产项目的工程实践经历，担任国家级及省级土木工程类赛事的专家评委，并在多项社会专业团体、专业学会、专业协会内兼职。同时，聘请了来自生产单位的数十名高工、总工等技术人员及单位管理人员作为客座教授及各类实习的校外导师，参与本学科课程建设、专业建设及课堂教学工作，为学生授业解惑并制定职业规划。校企合作的生产单位也聘请学校的专家教授担任企业技术顾问、技术创新中心研究员，到企业做学术报告，开展学术交流，对企业员工进行继续教育培训等活动。同时，企业为青年教师提供“双师型”教师实习实践的学习机会。

按照“校企合作、协同育人”的思想，实现学校与企业资源的共建共享，形成“以产业带专业、以专业促产业”，达到专业理论与技能实践一体化，借助企业的优势深入了解市场对人才的需求状况，充分把握本学科发展的前沿。通过校企协同育人模式，加强学生的工程实践教育，增强学生的专业技能水平，培养应用创新能力，提升学生的职业竞争力，打造符合社会、行业、企业需求的高素质工程技术人才。通过鼓励学生参与协同育人企业生产项目，切实提升学生的专业素质，提高毕业生的就业率及职业判断力，促使教师的科研成果向协同企业转化应用，组建高学历高职称教师的技术研发团队，校企联合申报各类科研项目及奖项、共同研发专利等。采用校内教师+企业教师的“双导师”制实践教学指导方式，校企共建协同育人实践教学平台、协同实践教学基地等。[8]

基于人才培养应知识与技能并重，学校企业要产学研融合，专业教师向双师型转变，构建共同监督、责任共担、成果共享、人才共育的立体式校企协同育人实践实习基地。校企合力共建“实践教学、工程仿真、科研协作”三大平台，借助协同育人平台促进校企双方的多渠道深度合作，改善重教学轻实践、重研究轻转化、重学历进修轻企业锻炼的师资结构。2021 年，河北地质大学与中国二十冶集团共建获批了“河北省地下人工环境智慧开发利用与管控技术创新中心”，分设了“中国二十冶集团有限公司产学研合作及人才培养”和“河北地质大学产学研合作基地及就业实习基地”，后又陆续与北方设计研究院有限公司、中国二十冶集团有限公司、河北中核岩土工程有限责任公司、华北有色工程勘察院等多家企业建立了协同育人合作机制，并签署了战略合作协议。

考虑纵向、横向、深度三个方向建立协同育人成效评价体系，采用个人专业技能的提高和社会贡献两个维度，构建以“学生就业、参赛获奖、用人单位评价、合作成果”等指标的协同育人成效评价体系，指标体系涵盖定性和定量两种指标，评价结果客观真实。校企间建立网络信息沟通与反馈机制，便于双方及时准确了解在协同育人的过程中所需的各种信息。

1.学生就业

河北地质大学土木工程学科校企协同育人的开展，培养了学生的职业素养，锻炼了团队协作能力，提升了学生的综合就业竞争力，学生就业率呈现上升趋势。近三年，土木工程专业学生的就业率均在90% 以上，2022 年城市地下空间专业第一届毕业生全部就业。

2.参赛获奖

通过土木工程学科校企协同育人模式探索与实践，在专业教师的指导下，鼓励学生参加社会实践、国家级、省级专业比赛，增强团队协作能力、提高个人专业技能。近三年，城市地下空间及土木工程专业的学生获第四届全国建设类施工技术应用技能大赛个人二等奖3 项，个人三等奖5 项，获品茗杯毕业设计大赛三等奖2 项，全国广厦杯结构设计大赛优秀奖1 项，第二届全国地下空间创新大赛一等奖，第五届全国建设类院校施工技术应用技能大赛获河北省赛区本科个人组一、二、三等奖，本科团队冠军奖。

3.用人单位评价

从“思想品质、职业素养、业务能力”三方面设计了调查问卷，了解用人单位对河北地质大学土木工程专业毕业生的评价。中国二十冶集团有限公司、北方设计研究院有限公司、河北博瑞检测等用人单位均反映学生的基础知识扎实、个人能力突出、具有主动学习意识、尽职尽责、善于团队协作。

4.合作成果

与西安三好软件股份有限公司、安世辅伦特（上海）工程软件贸易有限公司合作立项了教育部高教司产学合作协同育人项目4 项。与中国二十冶集团有限公司和中国建筑第七工程局有限公司合作，荣获了河北省科技进步二等奖2 项，出版专著2 部，授权发明专利5 项，软件著作权3 项。

河北地质大学土木工程学科建设始终秉承“面向土木建筑行业服务地方经济、自由探索与项目驱动融合、以人为本重视人才培养”的发展原则，构建“开放创新、交叉融合、质量优先、特色鲜明”的人才培养体系。在“新工科”背景下，立足学校特色和学科特点，强化产教融合，注重校企合作，建一流专业，培养优秀工程人才。

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