思政课实践教学中广西红色文化融入大学生理想信念教育的实践探索

广西红色文化中包含的价值和精神，在高校思政课教学中具有十分重要的意义。本文主要从思政课实践教学中深度探究广西红色文化融入大学生理想信念教育的途径，有效提高思政课实践教学的感染力和亲和力，进一步引导大学生坚定永远听党话、跟党走的决心和信心。

开展理想信念教育是解决大学生理想信念问题的重要手段，也是提升高校高质量人才发展的必由之路。近几年来，如何弘扬并赓续红色基因已经成为社会各界共同关注的问题。思政课是立德树人、解决灵魂问题、扣好学生人生第一枚扣子的课程。在思政课实践教学活动中将广西红色文化融入大学生理想信念教育，体现“显性教育和隐性教育相统一”。因此，思政课教师应努力探索在思政课实践教学中广西红色文化如何融入大学生理想信念教育的路径，挖掘红色文化育人价值，激发思政课的活力和魅力，引导扣好人生的第一颗扣子。

1 广西红色文化概述

广西是革命老区，红色文化资源丰富，它源于广西各族人民在革命斗争时期、社会主义建设时期和改革开放时期的共同努力，以马克思主义为指导，不断形成并发展壮大的一种有着深厚时空历史内涵的文化，包含物质层面和精神层面。在物质层面，据自治区旅发委统计，广西共有不可移动革命文物约2000处，共有博物馆、纪念馆收藏可移动革命文物10649件（套）。目前全区共有1家国家5A级红色旅游景区、16家国家4A级红色旅游景区，各类红色旅游资源单体370多处，其中左右江地区是全国12个重点红色旅游区之一[1]；
全区截至2021年，共有12处全国爱国主义教育示范基地。这些革命遗址和历史旧居，比如红七军军部旧居、广西党工委旧居等，以及法卡山英雄纪念碑园、广西英烈纪念陵园、靖西英烈纪念陵园等，这些革命斗争旧址不仅是一处处红色胜地，更是大学生进行理想信念教育的重要场所。在非物质层面，包含革命诗歌、英雄故事、革命史、中国革命精神等，这些精神层面的文化体现了广西英雄儿女在中国共产党的领导下勇于抗争不畏惧帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫，以生命为代价，坚守信仰的爱国主义精神。这些精神和坚定不移的革命斗争信念激励着当代大学生坚定对实现中华民族伟大复兴和增强对中国特色社会主义的信念。广西地区有独具特色的红色文化资源，我们应就地取材，挖掘本地区红色文化资源育人功能，提升高校思政课实践教学的效果。

2 思政课实践教学中融入广西红色文化的重要性

2.1 思政课实践教学是高校开展大学生理想信念教育的重要载体

大学是立德树人的地方，是大学生学习知识、增长才干、放飞梦想的地方。追求远大理想，坚定崇高信念，在為实现中国特色社会主义共同理想而奋斗的过程中实现个人理想，是大学生成长成才以及党和人民的需要[2]，高校思政课作为立德树人的主渠道，对于青少年理想信念的养成起着非常重要的作用。广西红色文化蕴含着爱国、坚韧不拔、艰苦奋斗、拼搏等精神，是民族的精神支柱，也是党和国家人民的期盼。广西红色文化是高校开展学生理想信念教育的源头活水。

2.2 思政课实践教学为传播广西红色文化提供了路径选择

理想信念是灯塔，信仰的底色是红色。广西红色文化体现了马克思主义的科学信仰，不仅为大学生树立正确的人生观、价值观和世界观提供了科学的指引，还为他们实现人生理想和社会理想的统一提供了科学指南。通过在思政课实践教学中融入广西红色文化，可有效激起学生的探索求知欲，为其点亮信念的灯塔，更有助于传播红色文化，赓续红色基因。比如，组织大学生亲身体验“重走红军路”，感受先烈们的英勇事迹，能更好地理解今天的幸福生活来之不易，深刻体会革命先烈坚韧不拔的精神，进一步唤醒大学生的家国情怀和坚定其为实现社会主义现代化而不懈奋斗的决心和信心。

3 思政课实践教学中融入广西红色文化存在的问题

3.1 青年大学生理想信念不坚定，信仰缺失

在被调查的1391名同学同学中，认为理想信念对人的发展是否重要时，认为非常重要和比较重要的分别占59.67%和35.73%，认为不太重要、不重要和不清楚的分别占1.87%、0.36%、2.37%；
在被问到对自己未来的理想目标是否有规划时，有长远理想目标，并且正在逐步实现占47.38%，有长远理想目标，但只停留在想法中并未付出行动的占20.35%，只有短期目标，因为未来不可预料的占24.37%，没有规划，走一步看一步活在当下的占7.91%；
在问到当代青年是否还需要艰苦奋斗时，97.56%的同学认为需要，2.44%的同学认为不需要。从问卷结果看，绝大部分大学生已经认识到并树立了坚定的理想信念，并对未来有清晰的规划且为之而奋斗着，但是也有些同学认为理想信念对人生发展不是很重要，对未来无目标，无计划，选择躺平、佛系。

在问到“在您眼中党员同学入党前后有没有变化”时，89.86%的学生认为身边的党员同学始终保持先进本色，理想信念更加坚定，综合素质进一步提高，有6.69%的学生认为入党后的同学不再严于律己，和普通同学没有区别，有2.59%的学生认为入党后的同学自恃党员身份，处处感觉高人一等，而有0.86%的学生认为入党后的同学理想信念不再坚定，丢失党员应有本色。从上面调查数据可以看到，绝大部分大学生能认同中国共产党，且入党动机纯正，大部分学生入党后，均能始终严于利己，理想信念更加坚定，综合素质进一步提高，且始终保持共产党员本色，但是，也存在大学生对共产党不了解、不认同，或者入党动机趋于功利主义，党员学生中还存在理想信念不坚定、高傲自满的现象。以上种种现象都反映了当前高校存在青年大学生信仰缺失现状。我们要清醒地认识到，加强大学生理想信念教育，是回答了“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”这一关乎国家民族未来的问题[3]。

3.2 红色文化在进行理想信念教育时，未形成品牌特色

广西地处祖国南疆，又是少数民族自治区，有着浓郁的少数民族、原生态特质，这些特质跟作为革命老区的特质相结合，形成了丰厚而独特的广西红色文化资源。通过调研，多数高校在进行理想信念教育时，在内容选择上或许融入了当地红色文化，但是在将广西红色文化资源结合本校校训、校风、本校特色等进行理想信念教育上缺乏关联性、系统性和深度性的研究。

3.3 思政课实践教学中大学生理想信念教育形式单一，效果欠佳

笔者在调查研究过程中发现，很多高校在大学生理想信念教育养成过程中，重理论，轻实践，形式单一或者存在形式主义。第一，在开展理想信念教育时，与学生专业脱节或者联系不够，涉及面较窄。第二，调查显示，部分学生认为红色文化与理想信念的关系不大，广西红色文化与实践教学活动之间缺少有效的衔接，从而导致青年大学生在传承和弘扬广西红色文化时产生断层，尽显迷茫。第三，思政课实践教学中理想信念教育的形式单一、僵化，主要以课堂讲授、班会课、专家讲座等形式为主，教育效果大打折扣。

4 思政课实践教学中融入广西红色文化的途径探索

4.1 深入挖掘红色文化内涵，丰富理想信念教育内容

为了丰富大学生理想信念教育内容，需要深入发掘广西红色文化内涵，系统的与高校思政课教学相结合。一方面，要加强对广西革命烈士人物、历史事件的搜集，加强对龙州县红八军军部旧址（龙州纪念馆）、冯子材旧居、百色起义纪念馆、合浦县博物馆、可移动和不可移动革命文物等载体的梳理，深入挖掘其背后的感人故事和革命精神，让学生深刻认识到红色政权是怎么来的；
另一方面，学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。通过引导学生学习历史，了解党和国家的历史，提高对广西红色文化的认同感。红色文化与专业特色相结合，比如，室内设计专业学生可开展“手绘地图”与“中国红色故事”相结合的思政实践教学活动，帮助学生夯实专业技能，引导他们厚植爱党、爱国、爱社会主义情怀，让红色基因、革命薪火代代传承[4]。

4.2 打造红色文化育人品牌，强化理想信念教育

习近平总书记强调：“要把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好。[5]”笔者认为，在开展理想信念教育时，可以依托高校特殊地理位置，推进“一校一特色，一校一品牌”红色校园文化建设，打造红色文化育人品牌。如我校在东盟创意馆、世界技能大赛训练基地成立大思政课实践教学基地和思想政治理论课实践教学基地。教师可利用校内优质教育教学资源结合学校专业特色和在专业能力、创新能力培养上取得的成果，引导学生感受在中国共产党的领导下理工人勇于创新、锐意进取的精神，并对学生进行爱校情怀、艰苦创业和职业道德教育，开展劳动精神、劳模精神、工匠精神、创新精神和民族精神等教育，激发学生的职业自豪感和自信心，坚定走技能成才、技能报国之路。

4.3 与专业相结合，丰富思政实践教学形式和手段

理想信念教育是培养大学生正确人生价值取向的有效途径。在运用思政课实践教学进行大学生理想信念教育时，考虑到学生人数多、交通出行、安全等因素，开展校外实践可行性比较小，可通过结合当地特色、重大历史事件、重大历史节日、专业特色等拓展多元化教学形式和手段。比如，在建党百年之際，开展“学百年党史，定格家乡百景”视频、摄影作品大赛，让学生利用寒假期间探寻家乡红色遗迹，感悟家乡红色文化，回顾在党领导下的家乡巨变，也可以开展“建设中国特色社会主义壮美广西，我们在行动”等为主题的实践教学活动，在党的二十大召开后，开展“‘党的二十大精神我来讲”大学生讲思政课公开课展示活动、“庆祝二十大 妙笔颂中华”绘画书法活动、“礼赞新时代 欢庆二十大”微视频（微电影）活动、“感党恩 颂党情”手抄报（电子手抄报）活动和“砥砺奋进守初心 青春献礼二十大”情景剧（舞台剧）活动等实践教学活动，学生通过读、讲、演、唱、写、画等多元化形式，在理想信念教育中引导大学生树立“得其大者可以兼其小”的胸襟，强化大学生的家国情怀、社会主义核心价值观、人民至上等内容，在增加趣味性的同时，潜移默化影响学生的价值理念，从而实现红色文化育人功能。

5 结语

红色文化资源因其独特地域优势和时空距离使其成为地方高校开展思想政治理论课的重要教学内容，将广西红色文化资源有机融入到地方高校大学生思政课实践教育中，引导大学生树立正确的三观，促进大学生成长成才，自觉担负起实现中华民族伟大复兴的重任[6]，又有利于保护和传承广西红色文化，二者相辅相成。

引用

[1] 童政.八桂大地红色基因薪火传[N].经济日报，2021-10-24.

[2] 本书编写组.思想道德与法治[M].北京：高等教育出版社， 2021.

[3] 木尼热努尔买卖提.浅谈意识形态领域中大学生理想信念教育[J].科学与财富2018（11）：86.

[4] 黄河，谭作明，陈志文，易向容.让红色基因革命薪火代代传承[N].韶关日报，2021-06-08（A6）.

[5] 谢丽萍.在红歌教学中渗透德育教育[J].年轻人，2020（16）：
141.

[6] 姜丽霞，李长宋.高校思政课推动中国梦“三进”的若干思考[J].贵州工程应用技术学院学报，2017（1）：146-150.

课题：2020年度广西高等学校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“广西红色文化融入高职大学生理想信念教育的研究与实践”（2020SZ057）；
2020年度广西理工职业技术学院校级重点课题“广西红色文化融入高职思政课教学研究与实践”（GXLGJG2020A004）

作者简介：梁端兰（1986—），女，广西博白人，本科，讲师，就职于广西理工职业技术学院。

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