聚焦重要概念的初中生物学复习课教学策略

陈春华

“内容聚焦大概念”是《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）的理念之一。重要概念是构建大概念的基石，是对次位概念的统领，也是发展学生学科核心素养的抓手。现以“生物的生殖和发育”复习课为例，探讨通过建构概念体系，诊断学生学情，确立素养目标，解决关键问题，构建重要概念的复习课教学策略。

一、建构概念体系，重构教学内容

“生物的生殖和发育”是《课程标准》第六个学习主题“遗传和进化”的重要内容。学好该专题的内容，既能让学生顺利构建重要概念“7.1生物通过有性生殖或无性生殖产生后代”，也有助于学生形成大概念“7遗传信息控制生物性状，并由亲代传递给子代”。学生要构建本节课的重要概念，需要充分认识植物、动物和人等生物的生殖和发育过程这些事实性知识，先构建两个次位概念，即“7.1.1睾丸和卵巢可分别产生精子和卵细胞，卵细胞受精后形成的受精卵能够发育成新个体”和“7.1.2生物可以通过有性生殖或无性生殖繁殖后代”。由于这些事实性知识和次位概念分布在教材的不同章节，因此，教师在备课时要建构概念体系（具体见图1），厘清概念的层级关系；
重构教学内容（具体见图2），挖掘复习内容的内在联系。

二、依托信息数据，诊断学生学情

依托信息数据的学情诊断，能直观且精准地反馈学生的学习情况，给教师的精准备课和精准教学提供依据。本节复习课的学情诊断实施流程主要包括：①编制诊断试题。教师针对“植物的无性生殖、昆虫的生殖和发育”等10个主要知识点（具体见右表），从“学科网”的组卷平台上精选10道相关的中考真题作为学情诊断试题。②开展诊断答卷。教师把诊断试题导入“问卷星”平台，给学生发布答卷链接，组织学生完成答卷。③分析诊断数据。从诊断数据可知，学生对“人的生殖、鸟的生殖、有性生殖和无性生殖的区别”等知识点掌握较好，而对“嫁接和组织培养等植物无性生殖的类型、青蛙的生殖和发育、昆虫与两栖动物发育的异同点”等内容理解不够，反映出学生对知识的内在联系认识不深入。④明确教学重点。教师基于学情诊断的数据进行精准备课，把重点聚焦在“植物无性生殖的实例分析、昆虫和两栖动物生殖和发育的异同点”上。

三、研读课程标准，确立素养目标

基于《课程标准》的课程理念，复习课不仅需要重构复习内容，助力学生构建概念，形成生命观念，还要精心设计活动，训练学生的科学思维，发展学生的态度责任。因此，教师研读《课程标准》中相关的内容要求和学业要求，制定本节复习课的素养目标，即：①通过观察草莓的繁殖过程，描述生物的有性生殖和无性生殖，形成结构与功能观；
②通过观察昆虫、两栖动物和鸟的生殖和发育过程，说出变态发育，尝试运用结构与功能观、生物与环境相适应的观点，分析生物的生殖、发育与环境的关系，提升解释生命现象的能力；
③通过生物繁殖技术的实例分析，提高问题解决能力，参与克隆技术和试管婴儿技术等相关社会性科学议题的讨论，认同生物技术的重要作用，培养辩证思维和社会责任。

四、创设情境主线，设置驱动问题

《课程标准》的课程理念提出教学过程重实践，强调学生的学习过程是主动参与的过程，选择适当的真实情境，设计学习任务，让学生积极参与动手和动脑的活动。本节复习课，教师先根据重要概念确定关键问题“生物是如何生殖和发育的”，再针对次位概念把关键问题分解成三个子问题，即“生物是如何进行生殖的”“生物是如何进行发育的”和“生物的繁殖技术在生产生活中有怎样的应用”。接着，以“草莓的生殖大计”为主要情境，精选情境素材，创设主线式情境，即草莓的有性生殖和无性生殖过程，到草莓的畸形果及其成因，最后利用组织培养技术培育脱毒草莓苗。然后，挖掘情景素材与复习内容的相关点，分解子问题，设置驱动性问题链（具体见图3），以便开展情景化教学。

五、解决关键问题，构建重要概念

复习课上，教师围绕素养目标，借助信息技术，设计教学活动，引导学生解决逐步关键问题，帮助学生形成重要概念，发展学生的学科核心素养（具体见图4）。例如，在解决第2个子问题“生物是如何进行发育的”时，先呈现草莓畸形果及其成因的图文情境素材，让学生分析并认识环境对生物的生殖和发育有影响。接着，呈现蝗虫、家蚕和青蛙的发育过程示意图，让学生看图说出这三者经历的发育过程，并归纳昆虫和两栖动物在生殖和发育方面的共同点——都属于有性生殖、变态发育。在通过分析两栖动物的变态发育和繁殖行为，让学生认同两栖动物的变态发育是对环境的适应，初步形成进化和适应观。最后，对比两栖动物分析鸟适应陆地繁殖的特征，通过观察鸟卵结构和鸟的繁殖行为，帮助学生建立生物可以通过有性生殖繁殖后代的次位概念，为形成重要概念打基础，培养尊重事实证据的思维品质，发展结构与功能观。

注：本文系广东省基礎教育教研基地项目（初中生物·中山）研究成果。

猜你喜欢学情生殖草莓针对学情，实干巧干新世纪智能(教师)(2021年3期)2021-05-21愿人人享有生殖健康中国生殖健康(2020年8期)2021-01-18生殖健康的春天来到了中国生殖健康(2020年2期)2021-01-18作业批改中如何了解学情甘肃教育(2020年6期)2020-09-11立足学情以点带面初中生世界·初中教学研究(2020年1期)2020-04-30让生殖健康咨询师走近你我身边中国生殖健康(2018年1期)2018-11-06生殖健康的春天来到了中国生殖健康(2018年2期)2018-11-06草莓阅读与作文（小学高年级版）(2017年10期)2017-10-11例说依据学情开展课堂教学的必要性中学历史教学(2016年7期)2016-12-01