标点符号之于情感的教学启示

摘要：《我爱这土地》是艾青于1938年创作的爱国主义诗歌，意象和情感历来是学界解读该诗的重点。诗歌中“：”“……”“——”“？”等标点符号对全诗节奏、意象创设和情感抒发具有重要作用，细致品味标点符号对情感的意义对现代诗歌教学具有重要意义。

关键词：《我爱这土地》 标点符号 诗歌教学

彭小艳，重庆师范大学文学院硕士研究生。

鸦片战争以来，随着白话文成为主流，旧式标点符号已不能满足书写需要，胡适、陈望道等学者在西式标点的基础上创制了新式标点符号。新式标点符号逐步得到普及，为我国语言、文化发展做出了卓越的贡献。但现代诗歌中标点符号是否必要仍然存在争议，如穆木天认为标点符号对诗歌旋律有害，会让朦胧含蓄的诗歌受限；
闻一多则明确反对废除新诗的标点符号，认为标点能标明节奏。不可否认废除诗歌中的标点符号可以获得朦胧、暗示性的效果，是一种诗歌风格。但标点具有划分节奏、突出情意等功能，保留诗歌中的标点符号可以营造更多诗歌风格，探究诗歌中的标点符号能够为现代诗歌解读提供一个新视点。

一、标点符号在现代诗歌中的功能

现代诗歌因其分行排列的书写形式，与散文、小说相比少用了许多标点符号，但简单的“诗行”不足以表达诗人充沛的情感，故诗人会运用标点符号来变通诗句的排列，借助标点的相对零修饰，跨越语法规范，实现其书写目的。

标点符号影响诗歌节奏。诗歌节奏划分大多依靠标点来实现。如戴望舒《乐园鸟》中“飞着，飞着，春，夏，秋，冬＼昼，夜，没有休止”这两句诗中行内标点使用极多，由于逗号的停顿时间比顿号长，词与词之间通常不使用逗号。但本诗词与词之间用逗号连接，延长了停顿时间，标识着此处需换气，一呼一吸宛如“絮语”，平添一份渺茫感。

标点符号强化诗歌意象。意象是诗歌意象创设的重要元素，是诗歌创作和解读的核心，诗人常常运用标点来强化诗歌中的意象。[1]如卞之琳的《无题》二中“鸢飞，鱼跃；
青山青，白云白。”这一行诗中用三种、四个标点，将意群划分为两组，一组意象中的两个意象用逗号分开，放缓诗歌节奏，更突出了意象，使这四个意象处于最显眼、最引人注目的状态，引起读者对这两组意象的关注。因而，这四个描述性意象得到了强调，启发读者通过意象去体味诗人欢悦、明快的情绪变化。

标点符号突出诗歌情感。诗歌寄寓着诗人独特的情感，诗人往往运用各种方式抒发情感，标点符号也是诗人偏爱的手段之一。如舒婷的《致橡树》中“爱——/不仅爱你伟岸的身躯，/也爱你坚持的位置，/足下的土地。”在“爱”字后用一破折号，如鹤立鸡群般引人注目，吸引读者对“爱”这一主旨的关注。同时破折号具有解释说明的作用，诗人平等独立、志同道合的爱情观也得到了突显。

二、《我爱这土地》中标点符号意义解析

《我爱这土地》全诗共两节。值得一提的是，该诗的标点符号很有表现力，十行诗运用了七种标点符号，其中的冒号、省略号、破折号和问号对诗歌抑扬顿挫的节奏、深沉的情感基调和典型的群意象塑造有着至关重要的作用。

（一）“：”解释背后的意象群塑造

“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：”以“鸟”为抒情主体，巧用冒号作为发声的标志，总起“土地”“河流”“风”和“黎明”四个歌唱内容，形成完整的意象群。此刻正值抗战防御阶段，祖国大地正遭受着贫穷与战争的双重蹂躏。“土地”意象凝聚的是诗人对祖国大地最深沉的爱，正因为诗人热爱这片正在受难的土地，河流、风和黎明三个自然界的客观事物才成为了具有人主观感情的“象”。汹涌的河流和吹刮着的风是“悲愤”与“激怒”的，展现的是对日本侵略者的仇恨，更是中国人民为了挽救这片土地奋力抗争的决心。“黎明”这一意象蕴含的是诗人对革命前景的乐观预设，诗人坚信中国人民的斗争必将迎来曙光，迎来胜利，所以这“黎明”是温柔的，是充满希望的。诗歌第一节以“鸟”为主导意象，以“土地”“河流”“风”和“黎明”四个自然景观为从属意象，构成意象群，形成了气吞山河的气脉。[2]

（二）“……”省略的深沉之爱

“和那来自林间的无比温柔的黎明……”，主、次意象群的构建，情感由悲愤抗争到斗争胜利黎明到来，诗人仍意犹未尽，在诗中第一次巧妙地运用了省略号，从诗歌内容上分析，可以理解为省略的是鸟歌唱的其他内容，如：高山、田野，嘶哑的鸟想要歌唱祖国大地的一切，省略的歌唱内容实则是诗人没来得及言说的对祖国深沉的爱；
也可以理解为省略的是胜利的曙光到来后，诗人对祖国未来的美好遐想，未来究竟是何种天地，将留给后辈来书写，将由新一代的中国青年来奋斗。从诗歌节奏上分析，省略号在这里表示语意延长，语速放缓，形成一种宁静悠远之感，随着黎明的到来，诗歌情绪到达第一个高潮。若诗歌到此结束，那这只是一篇对抗战充满乐观情绪的鼓动诗。但诗人不满足于此，诗人的情感更加复杂深沉，于是一个看似不起眼的省略号放缓了诗歌节奏，为接下来的情感转折作了铺垫。

（三）“——”转折后的情怀展示

“——然后我死了，”诗人的化身——这只疲惫、凄凉的鸟，在一声声的歌唱中迎来了祖国的黎明，国家转危为安。国家的命运得到扭转，这只凄苦的鸟却没能迎来个人命运的转机。全诗仅在这一处运用破折号，且用在句前，使这句诗格外引人注目，既吸引读者在视觉上对本句诗的注意，也是诗歌情感上的一大转折。前文写到“黎明”，光明的未来就在眼前，“鸟”却在此刻死去，這既是诗人甘愿为了祖国献身，也是艾青诗歌中一以贯之的忧郁感情基调的体现。本诗写于1938年，抗日战争还处于防御阶段，艾青对抗战有着清晰的认识，革命需要流血、需要无数革命先烈前仆后继。诗人对祖国前途抱有信心的同时，也深知胜利不易，为了祖国大地的和平，诗人甘愿献身，哪怕自己只是一只软弱、疲惫的小鸟，也愿意奉献出自己的生命。至此诗歌情感得到了升华，诗人坚信抗战将迎来胜利，这不是盲目乐观，而是诗人为了祖国愿意献出一切的决心。

若删去此处的省略号和破折号，改为“和那来自林间的无比温柔的黎明＼然后我死了”，“温柔的黎明”是包含希望、温和、轻柔、充满爱意的，“死”是疲惫、深沉、悲壮的，前后两句诗情感基调差异巨大，失去了省略号放缓语速和破折号语意转折的标示作用，缺乏衔接，读者对即将到来的诗歌转变缺少心理准备，诗歌将失去原有的韵味。

艾青用分行的方式将诗歌分为两节，从形式上看，第一节八句第二节两句，诗句结构错落有致，具有严谨匀称的变化美，是构成现代诗歌建筑美的重要方式。从内容上看，分行是抒情主人公和表达方式转变的分割线，抒情主人公由“鸟”转换为诗人“我”，表达方式由描写转变为抒情，使诗意得到了升华。[3]若将本诗的分行删掉，两节合为一节，诗歌匀称和谐的建筑美荡然无存，抒情主人公的转变也将缺乏过渡，诗歌稍显突兀，语意缺乏必要的停顿，抒情来的过于直接，诗意难免大打折扣。

（四）“？”承于疑问的自我救赎

“为什么我的眼里常含泪水？”诗歌第二节仅两句话，却是诗人爱国情怀的集中喷发。“鸟”已不足以表达诗人热烈的情感，于是诗人以自身“我”的形式直接出现在诗歌中，以自问自答的形式将对祖国炽热的爱进一步彰显。看似突兀的发文，却是诗人不吐不快的情感爆发。诗人甘愿化身为“鸟”用嘶哑的喉咙歌唱祖国大地，即使生命耗尽也要回到土地母亲的怀抱，与它眷恋的土地融为一体。这饱受磨难，用尽生命去歌唱的“鸟”寄寓的是诗人愿为祖国献出一切的决心。为何诗人甘愿牺牲自己，为何诗人眼中常含热泪，答案不言而明。

“因为我对这片土地爱的深沉……”。因为诗人心系祖国大地，因为对祖国大地有着无比深沉的爱，所以诗人甘愿牺牲自己。诗人应如何书写这份对祖国大地深沉、厚重的爱，是如屈原那般“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，还是如杜甫“穷年忧黎元，叹息肠内热”，抑或是如陆游“死去无知万事空，但悲不见九州同”。不，都不是，在中华民族面临生死存亡的紧要关头，这些都不够，这悲愤、沉痛之情已经到了无以言表的时刻，诗人已然泣不成声，唯有用省略号传达诗人对祖国率真、深沉的爱。同时诗歌尾句运用省略号，适当拖音，也能取得音韵绵长、回味无穷的效果。

《我爱这土地》饱含爱国情和救亡心，借由冒号、省略号、破折号和问号入手解读其中的意象群和悲痛的情感基调，为初读者赏析诗歌提供了一个可资借鉴的范本。

三、诗歌中标点符号的教学启示

标点符号进入现代诗歌创作中，除了在语法、文法等形式上有不可或缺的作用外，对诗歌情感和诗意的营造也有着不可忽视的作用，是诗歌教学的抓手。

同一个标点符号运用到具体的诗句中作用也有所不同，如“——”在《我爱这土地》中表示语意的转换或转折，而在林徽因的《你是人间四月天》中则起着突出诗歌核心情感的作用。《你是人间四月天》调用“鲜妍、鹅黄、绿和白莲”这些明丽、溫暖的色彩，运用“云烟、黄昏、百花和月圆”等画面，加之“人们的笑声、风舞动声音以及燕子的呢喃”这些轻柔欢快的声音，共同构成一幅清新温润的场景，最后所有场景统一在第五节“你是一树一树的花开，是燕＼在梁间呢喃，——你是爱，是暖，＼是希望，你是人间四月天！”，全诗仅在此处用了一个破折号，指引出诗眼，将所有画面统一在“爱”“暖”和“希望”中。关注这一标点符号也就关注到了本诗爱的颂歌这一主题，利于读者把握诗歌情感基调。

标点符号种类繁多，除了上述几类诗歌中常用的标点符号之外，“用在诗歌中的‘（ ）相较于问号、叹号等其他用法比较单一的标号，往往更能实现丰富的修辞、表意的功能，传达出更繁复的审美意蕴。”[4]如《我用残损的手掌》中“（春天，堤上繁花如锦幛，＼嫩柳枝折断有奇异的芬芳）”括号中是昔日家乡的美好回忆，而如今是饱受战火摧残的黯然神伤，首先，这两行诗句与整诗情感基调格格不入，诗人巧妙地用括号将美好回忆置于诗歌的主干外，成功的使全诗延续“血和泥”奠定的情感基调；
其次，括号内昔日的美好与括号前后当下的苦难形成对比，突出强化诗人悲愤的心境；
最后，戴望舒在发表本诗时有意掩盖了本诗创作时间，本诗实际创作于诗人经历种种人事后的1946年，此时诗人写作已不满足于单纯抒发苦难，于是诗人以括号的形式，用古典诗意的语言虚写家乡的温馨宁静，使诗歌的情感更复杂、更多元，丰富了诗境，增加了诗歌的表意层次。

综上，诗歌中的标点符号是修辞的重要成员，在突出情感、突出主旨和节奏划分上有着重要作用，可以恰到好处地表示诗人意识的朦胧流动，更好地增强诗歌的表达效果，也是帮助中学生高效把握诵读诗歌节奏与情感基调的钥匙。

参考文献：

[1]曹石珠.诗歌中标点符号相对零形式的修辞特征[J].益阳师专学报，1993（02）：36-39.

[2]詹丹.《我爱这土地》的解读和诵读[J].语文学习，2010（05）：42-45.

[3]李立德.拓展提问 提升能力——《我爱这土地》诗歌修辞教学研究[J].文教资料，2008（27）：127-128.

[4]任军.论中国现代诗歌中括号的审美功能[J].兰州大学学报（社会科学版），2016，44（04）：60-67.

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