“红歌经典演唱与赏析”融入高校社会主义核心价值观育人方法创新研究

彭雪萍 姜姿卉伶

【摘 要】社会主义核心价值观是凝聚人心、汇聚民力的强大力量。本文从高校融入社会主义核心价值观育人的重要性、“红歌经典”融入高校社会主义核心价值观育人的优势、创新方法及路径三个方面进行分析探究，为丰富和拓宽高校培根鑄魂育人提供一些工作思考及方法借鉴。

【关键词】红歌经典；
演唱与赏析；
社会主义核心价值观；
高校育人；
创新方法

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2023）08—179—03

党的二十大报告指出：“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培训担当民族复兴大任的时代新人。”①青年兴则国家兴，青年强则国家强。大学校园是青年聚集的主要场所，是培养民族复兴、国家软实力建设的摇篮，是学习、宣传、培育和践行社会主义核心价值观的重要阵地。在文化大繁荣的社会主义新时代下，用红色资源——“红歌经典”教学、欣赏和演唱的方式引领青年大学践行社会主义核心价值观，在为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦这个时代主题中树立起与党和国家同心同向的坚定理想信念，勇于担当起时代赋予的历史责任与使命，具有十分重要的价值意义。

一、社会主义核心价值观融入高校育人的重大意义

党的二十大报告中指出：“社会主义核心价值观是凝聚人心、汇聚民力的强大力量。”②当今，伴随着世界多极化、经济全球化、文化多元化等发展趋势，大学生的价值观念呈现出多样化发展的态势，以科学的、积极的、健康的价值观引导当代大学生的发展，既是大学生自身健康成长的需求，也是为社会培育拥有健康价值观的建设者的需要，将核心价值观融入到高校课堂教学、课外活动之中，不仅能培养出高水平的专业技能人才，更重要的是让学生意识到新时代青年人所肩负的民族复兴的社会责任和历史使命。在高校，培养新时代的青年大学生践行社会主义核心价值观，坚持以社会主义核心价值观引领大学生的思想统一到主流思想上来，事关高校办学的正确方向，事关社会主义事业建设者和接班人的培养，具有特殊重要的意义。

二、“红歌经典”融入高校社会主义核心价值观育人的优势

“红歌经典”是红色文化资源中的一种音乐表达方式，是我党音乐文化的根基，是我国我军发展历史积淀，也是核心价值观的艺术表现形式，是一代又一代中国人的精神传承。它包含了丰富的爱国、爱党、拥军强军的思想和民族情怀。红歌所蕴含的精神正是新时代大学青年所需要学习和传承的精神。对大学生在践行社会主义核心价值观中形成良好的自我教育、自我管理、自我服务，实现自我提升中起到良好的推动作用。

（一）“红歌经典”的界定及代表作品

“红歌经典”广义是指世界各国革命经典歌曲。狭义上的“红歌经典”主要是‘五四运动以来我国在争取民族独立和社会主义建设、改革开放、社会主义新时代过程中经过各个历史时期积淀而涌现出的优秀传统革命歌曲、赞美新时代的歌曲。中国的近现代史就是一部红色的历史，在中国近百年革命和新中国成立以来各个时期发展历程中，产生了大量激情洋溢、旋律优美、传唱广泛、催人奋进的红色歌曲。本文中的“红歌经典”仅限指中国‘五四运动以来中国共产党经历过的“新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代” 四个不同历史时期歌颂我党、我国、我军的革命歌曲以及赞美新时代、新生活，引领人们积极健康向上、奋发有为的、传唱时间长、传唱范围广、最走红的歌曲，如新民主主义革命时期红歌代表作品《义勇军进行曲》《黄河大合唱》《游击队队歌》《在太行山上》《东方红》《毛委员和我们在一起》《洗衣歌》《三大纪律八项注意》《团结就是力量》等等；
社会主义革命和建设时期红歌代表作品《社会主义好》《我们走在大路上》《我们的生活充满阳光》《让我们荡起双桨》《我的祖国》等等；
改革开放和社会主义现代化建设新时期红歌代表作品《在希望的田野上》《春天的故事》《祝酒歌》《我爱你中国》《在哪桃花盛开的地方》《我和我的祖国》等等；
中国特色社会主义新时代红歌代表作品《走进新时代》《不忘初心》《强军战歌》等等。“红歌经典”与时代并存，不同时代应运创作了不同风格的作品，不同的作品体现了不同时代的特征。

（二）“红歌经典”融入高校社会主义核心价值观育人的优势

《礼记·乐记》记载“是故先王慎所以感之者。故礼以道其志，乐以和其声，政以一其行，刑以防其奸。礼乐刑政，其极一也，所以同民心而出治道也……”其意译为“所以古代圣王十分注意能够影响人心的外界事物：用礼来引导人们的意志，用乐来调和人们的性情，用政令来统一人们的行动，用刑罚来防止人们做坏事。用礼、用乐、用政令、用刑罚，手段虽然不同，但其目的是一样的，就是要统一民心而实现天下大治。” 由此看来，从古至今音乐可以陶冶人的性情，在助推治国理政方面有着十分重要的作用。所以，用“红歌经典”教学、演唱与欣赏的方式融入高校社会主义核心价值观教育，能在“为党育人、为国育才”的思想教育中起到“润物细无声”的补充作用。

（1）“红歌经典”演唱与欣赏能陶冶学生的品德情操、促进荣辱观的形成。红歌的创作不论来自哪一个时期，均来源于生活，它是时代的产物，反映的是时代特征。通过对红歌经典作品的创作背景、歌词、旋律的分析、理解，能使学生的思想上形成潜移默化“内化于心、外化于行”的效果。如指导学生在对红歌经典《义勇军进行曲》《我的祖国》《英雄儿女》等作品学习演唱与欣赏中，通过对作品创作背景、词曲的分析、理解，增强学生在的爱国热情，进而潜移默化引导青年大学生思想上坚定理想信念，永远跟党走的主流思想上来。在红歌经典《强军战歌》演唱与欣赏中，能让人在铿锵有力、雄壮的音乐节奏中感知中国军队的强军思想，进而油然而生出对强大祖国的热爱和自豪。

（2）“红歌经典”演唱与欣赏能培养学生的审美能力，促进“以美育人、以美化人”的效果。红歌具有歌词美、旋律美、和声美、配器美、意境美等众多的审美功能。如《黄河大合唱》可从其配器音乐、伴奏和声织体、词曲理解、声音之美中感受黄河的壮美以及中华民族面对困境中怒吼的力量。可从歌曲《春天的故事》优美抒情的旋律、演唱者深情的歌声中感受到在中国改革开放的总设计师的领导下，中国人民富起来的喜悦，对未来辛福生活的坚定信心。

（3）“红歌经典”演唱与欣赏中能培养学生的学习动能，促进创新能力培养。“红歌经典”创作来源于时代、来源于生活，任何一首“红歌经典”作品的演唱均需要演唱者根据词、曲作者的创作背景和字里行间进行分析、研究演唱中声音、情绪、力度的控制和处理，进而实现二度创作。二度创作的演唱的效果与个人的文化修养、分析理解能力、演唱和表现能力的程度不同而效果也不尽相同。演唱者在演唱中通过分析歌曲作品中养成发现问题、分析问题和解决问题的创新思想和能力。长此久往，这种思维方式和能力会给人在自主学习和生活等各方面养成良好的行为习惯起到帮助作用。

三、“红歌经典”融入高校社会主义核心价值观育人的创新方法

根据党的二十大报告中提出“用好红色资源。”③“红歌经典”作为红色资源育人的重要音乐载体之一，应该发挥自身优势，起到积极的帮助作用。听歌和唱歌是青年大学生喜欢和爱好，但是，在当下文化大繁荣的背景下，青年大学生在自主选择弘扬主旋律的歌曲演唱方面往往出现偏差。新时代下如何让“红歌经典”融入高校社会主义核心价值观育人工作中，并让其发挥出积极的推动作用，除了学校举办常规歌唱活动和比赛等形式外，还建议从以下几个方面进行挖掘和补充。

（一）开展“红歌经典”学习演唱和欣赏，在课堂教学内容和方式上给予创新

（1）课堂上“红歌经典”教学曲目的选择。一个时期造就不同的歌曲作品，一首歌曲作品反映的是这个时代的特征。结合我国“四史”发展时间为主轴，选择每个时期的红色经典作品作为授课内容。课堂上教师可以以我国“五四”运动以来，四个历史时期的“红歌经典”作品为轴线进行教学和演唱，如选取歌曲《南湖的船，党的摇篮》引导学生了解新民主主义革命时期中国共产党的成立及筚路蓝缕的经历；
歌曲《我们走在大路上》《我们的生活充满阳关》等作品歌颂的是在社会主义革命和建设时期，中华儿女对新生活充满朝气、充满力量的精神面貌；
歌曲《春天的故事》歌颂了改革开放和社会主义现代化建设时期，改革开放总设计师让老百姓富起来；
歌曲《走进新时代》《不忘初心》《强军战歌》等歌颂了中国特色社会主义新时代中国强起来，中华儿女不忘来时路，继续团结拼搏、奋勇前进的信心和决心。

（2）课堂上“红歌经典”教学方式的设计。经调查和实践，课堂教学上，一堂教学设计新颖，知识量、信息量丰富的课十分受大学生欢迎。所以，教师在指导学生学习欣赏和演唱“红歌经典”作品时不要局限于会唱、唱熟。而是由教师或引导学生结合红歌作品的创作背景、电影、故事、歌词的递进关系、旋律创作手法等进行作品的知识视野拓宽、在探究过程中抨击学生心灵，以便在演唱中增强“以情带声、以声动人、以曲育人”的效果。

（二）“红歌经典”在学习演唱和欣赏形式方法上给予创新

“红歌经典”融入高校社会主义核心价值观育人，学习环境和方法上除了课堂教学进行主流思想的引领外，可以根据校园场所、校园设施、校园活动等方面营造“红歌经典”宣传氛围，让学生在氛围环境中潜移默化接受思想教育。

（1）充分利用校园广播、网络平台，推介“红歌经典”作品。首先利用校园广播推介“红歌经典”作品。在清晨、大课间等时间段利用校园广播进行“红歌经典”作品播放，播放前可先进行红歌经典作品创作背景或情感表达的简介，有利于扩大受众面，增强听众对红歌作品的理解，产生情感共鸣。其次充分发挥手机学习“红歌经典”的功能。新时代下，人人都有手机，人人都是自媒体。教师或学校团学组织可以通过网络平台和手机，向学生推介“红歌经典”作品分享给学生欣赏和学习。再次，也可以通过手机和网络平台，举行一些“红歌经典”演唱线上比赛或分享等系列活动。用最普通的方式做新时代青年大学生最感兴趣的事，做“宣传育人、活动育人”，进而实现“以美育人、以文化人”。

（2）以党团培训学习为契机，举办“红歌经典”艺术党课。利用高校党课、团课培训平台，对入党、入团积极分子进行《义勇军进行曲》《我的祖国》等“红歌经典”讲中国“四史”的培训教育。以举办党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史不同时期的红歌经典代表作品如《长征组歌》《黄河大合唱》等合唱专场、已创编排演红色题材的歌剧如《党的女儿》《江姐》等作品开展成“红色艺术党课”，让新时代大学生在情景和意境中耳濡目染接受思想熏陶和教育。

（三）學习演唱和欣赏“红歌经典”在唱法上允许创新

我国在歌曲演唱唱法方面，常规分为民族唱法和美声唱法、通俗（流行唱法）几大类。“红歌经典”作品在演唱唱法方面一般以民族唱法、美声唱法较为突出，在通俗唱法方面红歌作品虽然也有，但是相对较少如《国家》《我的中国心》等等。民族、美声唱法在演唱技法和嗓音掌握和运用方面有一定的限制和难度，一般的业余人群相对难以驾驭，反之通俗（流行）唱法更容易让人接受和喜爱，推广性更强。而“红歌经典”融入高校社会主义核心价值观育人中面向的群体不仅仅是面向音乐专业的学生，受众面是全体高校青年大学生。可以对一些红歌经典作品在唱法上进行创新改编，把一些流行元素如R&B、摇滚、蓝调、爵士等渗透到红歌中，这样更加符合时代青年人的特点和喜好。用年轻人喜欢的方式传承和弘扬在红歌，在调动青年大学生学习演唱和欣赏红歌中达到寓教于乐的目的。

党的二十大报告提出“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想教育一体化建设。”④新时代下，“红歌经典”一直与时代并存，“红歌经典”作为高校社会主义核心价值观育人的资源之一，在育人路上任重而道远，将在“为党育人、为国育才”上贡献力量。

注释：

①②③④习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗[N].新华社，2022—10—16.

基金项目：本文系黔南民族师范学院项目：红歌在高校思想政治教育中运用研究（项目编号：2020qnsysz06）；
黔南民族师范学院课程思政项目：《红歌经典演唱与赏析》——在高校通识类课程进行课程思政的思考与实践（项目编号：2021xjg036）。

作者简介：彭雪萍（1974—），侗族，黔南民族师范学院音乐舞蹈学院音乐系，教授，研究方向为思政教育、声乐教学、民族民间音乐；
姜姿卉伶，湖南师范大学音乐学院音乐表演专业。

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