融入工匠精神的中职英语类人才培养方案

摘 要：在我国的教育体系当中，中职教育发挥着不可取代的作用。随着时代的发展，中职院校培养的高素质技能型人才对于社会发展来说十分必要。当今社会越来越需要德智体美劳全面发展的人才，这给中职院校的人才培养工作提出了新要求，也就是智育和德育并进，在提升专业技能水平的同时，也要融入时代精神，积极宣传和弘扬社会主旋律。本文主要对融入工匠精神的中职英语类人才培养方案进行论述。

关键词：工匠精神；
中职；
英语专业；
方案

作者简介：闫尚荣（1975.03-），女，甘肃酒泉人，酒泉工贸中等专业学校，高级讲师，研究方向：英语课堂教学、教育管理、学生管理。

2016年国务院政府工作报告中指出，鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。这充分展现出工匠精神对于企业发展的重要作用。在职业教育中，我们需要传承工匠精神，工匠精神体现在对于工作的极度热爱，对于生产环节的极度耐心和极度专注。工匠精神在中职英语类人才培养中的体现在于对于英语学科的高度热爱，以及对英语知识的极度专注，在英语学习上精益求精，教学工作和工匠精神相融合就是既注重智育，更注重德育。随着社会的不断发展，工匠精神应该逐渐成为中职院校教学的核心理念内核，实现知识教育和现代职业精神的有机融合，提高中职院校人才培养质量。

一、工匠精神对中职英语类人才培养的重要性

（一）传承工匠精神是中职教育发展的需要

在我国由职业教育大国向职业教育强国迈进过程中，工匠精神发挥着重要作用。在如今的中职教育当中，应关注教师在授课过程中能否把学科知识与工匠精神更好地融合在一起，体现于课程内容之中。工匠精神的内涵与中职院校人才培养目标相符，因此传承工匠精神是中职教育发展的需要。

（二）工匠精神是学科可持续发展的前提

在中职学校英语类人才的培养过程当中，工匠精神对于学生学科学习能力的可持续发展以及教师学科教学能力的可持续发展也起着极为重要的作用。一旦工匠精神在中职英语学科教学当中推广并且应用，在职业教育的人才培养规划当中，最终目的就是为了学生在今后的岗位上能够更好地适应工作环境，能够尽快灵活运用所学知识，实现与所在工作岗位的对接。工匠精神要求学生在学科学习过程中积极探索创新点，这有利于中职院校培养出符合社会需求的全方位发展的优秀人才。

（三）工匠精神是职业教育学科发展的基础

工匠精神在我国的工业领域发展方面发挥着非常显著的推动作用。在新课改背景下，中职院校需要在学科教中融入工匠精神。中职院校学生面临的最大问题就是在毕业之后无法适应日新月异的社会环境而面临着被淘汰的风险。工匠精神的融入就能够很好地解决这个问题，工匠精神的主要内核就是敢于创新，中职学生应善于利用身边环境不断创新，不断发掘，提高自身知识水平和综合素养。

二、中职英语类人才培养与工匠精神的融合现状

在经济社会科学文化高速发展的背景下，英语类职业人才的缺口变得越来越大，但是为了更好地开展国际交流，英语类职业人才的培养迫在眉睫。目前，下面分析工匠精神融入中职英语类人才培养的现状。

（一）工匠精神渗透不足

很大一部分中职英语专业课程的教师仍把教育教学的重点和中心放在理论知识的讲解和考查上，对于工匠精神的渗透和落实仍然存在不足。这样的做法确实可以在短期内有效提高中职学生的英语专业课程成绩，但是如果从中职学生的整个学习生涯以及今后的实践实操效果来看，中职学生仅仅对课本上的固化知识有所了解和掌握，对于工匠精神的理解不透彻，那么学生将不能胜任未来的工作岗位。

（二）缺乏对工匠精神的实践，只停留在理论层面

对工匠精神的实践，在中职英语类人才培养中是非常必要的。因为语言类学科本身就是实践性比较强的学科，如果脱离实践而只讲理论，很容易陷入“纸上谈兵”的困局。然而，这种情况的出现并非单一原因所致，我们需要综合分析。

1.传统理念对工匠精神的偏见。在中国流传着这样一句话“唯有读书高，万般皆下品”，人们对于工匠多多少少存在一定的偏见，对于工匠精神的解读仍然需要更深入的理解以及亲身实践。

2.社会急功近利大环境的影响。当前，人们习惯于用最低的成本和最短的时间去收获最大的效益，但是工匠精神强调的就是慢工出细活，要耐得住性子，经受得住时间的考验。

三、融入工匠精神的中职英语类人才培养策略

工匠精神要求我们对待每一件事都精益求精，用自己的耐心和严谨的工作作风，完成每一项工作。工匠精神已经不仅仅是对专一这种优良品质的高度概括，已经延伸到对事业的极致热爱和对专业的坚持不懈，只有这样才能在信息化时代突破自我，取得一定的成绩，取得质的突破。在中职英语类人才培养中，可以采取以下几点策略来融入工匠精神。

（一）有效利用互联网资源加强对工匠精神的推广宣传

在信息化时代，互联网对于人们的重要性不言而喻，中职院校应利用互联网加大对工匠精神的推广力度。首先，在建立起工匠精神的培养策略后，要在学生和教师的意识当中构建出工匠精神的蓝图。利用互聯网资源，中职院校可以开展相关的慕课开发，利用网络平台发放工匠精神的相关资料。

（二）将英语专业和社会市场需求充分结合

考虑到英语专业的实践特殊性，中职院校在进行英语类人才培养的时候，应该注重学生理论知识和实践能力的全面发展。在校生若不能到社会当中充分实践，那么中职院校应该提供相应的实践环境，使学生适应未来的专业岗位需求。比如，中职院校可以建立英语语音教室，并且结合相应的英语训练软件来充分提高学生的英语专业能力。需要注意的是，英语训练软件需要有专业教师严格把关，要能够在真正意义上提升学生的专业实践能力，满足未来岗位需求。一方面，要给学生提供和未来职业高度一致的模拟环境，从而训练中职学生的英语应用能力和职业技能；
另一方面，让学生在实践中充分认识到自己与实操岗位之间的差距。比如在创新创业课程当中融入英语实践项目，让学生将创业和英语社会实践能力相结合，从而认识到英语实践能力提高的重要性，同时融入工匠精神，在提升创新创业技能的同时加强英语理论知识的学习。

（三）注重对英语类专业教师工匠精神的培养

无论社会如何变化，教学模式如何改进，教学的主要参与者仍然是教师和学生。想要真正增强中职英语专业学生的工匠精神，首先要在培养教师的工匠精神意识上下功夫。笔者认为，教师的工匠精神可通过以下几点进行着重培养和锻炼。

1.爱岗敬业，恪守教师职责。工匠精神就要热爱自己的岗位，忠于自己的事业。对于教师来说，忠于自己的教师岗位和专业领域，就是对工匠精神最好的诠释。学高为师，身正为范。如果说教师对于自己的岗位极度热爱，那么学生一定会被教师的这种责任感所影响，进而对工匠精神有更深入的理解，并且在日常的学习生活中，不自觉地将工匠精神融入进去。

2.持续性专业学习，不断提升自身素养。对于教师来说，工匠精神的体现就是根据时代的变化和发展，在自己的专业领域不断精进，这既是教师的职责所在，也是工匠精神中锲而不舍的专业素养所在。如果教师不能在浩瀚的知识海洋中学习到足够多的专业知识，那么教师就无法对学生提出的专业问题给予解答，学生对于专业知识的求知欲就会因此而大大下降。这样不仅仅会影响到专业人才的培养，还会导致工匠精神的塑造无法继续下去，因次教师应对本专业领域的知识不断学习、不断挖掘，在学习中不断丰富个人的知识框架。

3.跟上时代步伐，创新专业知识。如果说对于专业知识的充分理解和不断学习的专业态度是工匠精神中最为基础和必要的部分，那么，创新能力就是对工匠精神的升华。教师在培养英语类人才的工匠精神时，创新也是一项必不可少的技能。尤其是在信息更新速度飞快地新时代，中职英语类人才培养中，工匠精神的塑造面临着中职教育改革与信息化时代的双重考验，想要充分融入工匠精神，教师就必须把学生当作教学主体，利用现代化手段，不断探索全新的教学方法以及学习新的专业知识，灵活运用课堂，尊重学生的个性化发展和个体差异性，在不断创新中自我完善，在不断学习新知识当中勇于创新，这样才能跟上时代发展步伐，真正做到将工匠精神融入课堂。

四、结语

工匠精神之所以能够在职业教育中得到推崇，是因为工匠们一直以来都保持初心，以匠心打造精品，用耐心创造出惊艳世人的作品。在中职英语类专业人才培养中融入工匠精神，教师必须坚守教育初心，用匠心对待学生，使学生能够有耐心学习专业知识，结合实践不断提升自我，從而使工匠精神的价值最大限度发挥出来。

参考文献：

[1]路梅.工匠精神在中职英语教学中的渗透[J].学园，2020（36）：
25-26.

[2]郭晓冰.工匠精神在职业院校英语教学中的孕育研究[J].山西青年，2019（18）：155.

[3]白学芬.工匠精神在中职英语教学中的体现及价值思索[J].校园英语，2019（28）：39.

猜你喜欢工匠精神英语专业中职“产出导向法”在英语专业写作教学中的应用疯狂英语(双语世界)(2016年4期)2016-06-05德日“工匠精神”，中国怎么学环球时报(2016-03-10)2016-03-10政府官员也需要“工匠精神”环球时报(2016-03-10)2016-03-10新时代下高职高专非英语专业写作教学改革之探索疯狂英语(双语世界)(2016年2期)2016-02-27浅谈中职英语教育三部曲散文百家(2014年11期)2014-08-21果真是“误了百万中职生”吗?教育与职业(2014年10期)2014-04-17构建中职生成才通道的思考河南科技(2014年11期)2014-02-27关于中职与高职衔接职业教育研究(2011年6期)2011-03-25英语专业研究式学习的探索与思考当代外语研究(2010年2期)2010-03-20英语专业口译教学改革初探常熟理工学院学报(2009年12期)2009-03-20