多彩课程促发展,课后服务放光芒

王琼

为切实帮助家长解决孩子放学后无人监管的问题，学校立足课后服务平台，在规范性、有效性上做文章，不仅让家长无后顾之忧，而且促进了学生全面发展，得到了社会的广泛赞誉。

深入调研，“一份意见”指方向

学校组织全体教职工学习教育部《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，明确课后服务的目的、意义、要求，强化教师参与课后服务的责任意识。根据指导意见，我们一方面深入调研学生课后活动情况，了解家长对学校实行课后服务的意见和建议，另一方面统筹学校现有的人力、物力，尽力满足学生课后活动需求。

缜密谋划，立足“双减”定方案

学校组建了校长牵头的课后服务工作领导小组，结合实际拟订了《粉阳路小学课后服务工作实施方案》，制订了课后服务工作系列管理制度，为课后服务的有序有效开展做了充分准备。实施方案充分考虑了“双减”政策的相关要求，坚持“立足需求、服务社会、家长自愿、学生发展”的原则。根据方案，家长需向学校提出参加课后延时服务的书面申请，经班级和学校审核同意后，再与学校签订《课后服务协议书》。

加强管理，“三项机制”促落实

为常态长效地开展课后服务活动，学校通过建立三项机制，加强课后服务管理。

一是建立家校合作监督管理机制。学校把课后服务工作纳入家长委员会监督管理范围，让家长了解课后服务、认同课后服务、支持课后服务，保证课后服务良性运作。二是建立校内督导检查机制。每个年级均安排一位学校管理人员进行检查督导，每天对教师到岗情况、辅导情况、学生参与状态等全面监督，发现问题及时处理，保证课后服务规范常态化。三是建立学期考核评价机制。学校一方面通过艺术节、读书节、科技节、体育节等活动，对课后服务特色课程实施效果进行考核评价；
另一方面辅导基础课程，结合学生学习态度转化、学习习惯培养、学业成绩提升等进行评价考核。

关注效果，“四条渠道”保师资

学校通过四条渠道加强课后服务的师资建设。一是骨干先行我带头。党员干部、骨干教师、学科带头人积极加入课后服务队伍。二是薄弱学科走出去。针对整体薄弱的艺术、体育、科学等学科，学校先后组织二十余人次赴外参加学习培训。三是紧缺课程请进来。学校特邀社会上有专业特长的专家、达人等参与课后服务，补充服务力量。四是家长参与同携手。学校邀请有艺术特长的家长参与课后辅导，充分发挥家长的作用。

立足发展，“五育并举”显特色

学校充分依据教育规律和学生个性特点，创设了“1+X”课后服务课程体系。“1”是指优化整合后的学习辅导基础课程，“X”是指实现个性发展的特色课程。其一，课业辅导，为学生学业提升助力。目前，学校开设了语文、数学、英语三大学科的学业辅导。教师重点对学习存在困难的学生进行點拨、指导，耐心答疑解惑。其二，特色培养，为学生个性化发展奠基。学校特色课程从“一手好字画、一项好才艺、一身好体魄、一个善思脑”四个领域展开，面向全体学生，为“学有余力、学有所长”的学生开设富有个性的特色课程。目前，学校开设了3类课程：一是“启人之智，乐学睿思”课程，即快乐创客课程，注重培养学生思考、辨析、判断、发明和创新的能力；
二是“强人之体，体健意坚”课程，如篮球、足球、乒乓球等课程，让孩子健康、快乐地成长；
三是“成人之美，通文达艺”课程，培养学生的审美能力，激发学生对艺术的热爱。

丰富多彩的课程让学生得到了发展，让课后服务落到了实处，真正做到了学生喜欢、家长满意、社会认可。

（作者单位：湖北省谷城县粉阳路小学）

责任编辑 陈建军

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