高校学生生活园区本硕博一体化党建工作的研究与思考

祝 星

（上海中医药大学，上海 201203）

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出“加强高校党的基层组织建设，创新体制机制，改进工作方式，提高党的基层组织做思想政治工作的能力”[1]。高校学生生活园区是大学生在校学习和生活的集中区域，是高校思想政治教育工作的主要阵地，而学生党建工作是高校思想政治教育的重点内容和有效方式。近年来，各高校进行学生生活园区党建工作探索，在工作模式、基层党组织建设、党员教育培养等方面取得了一些成果，拓展了高校思想政治教育工作途径。

2020年4月教育部《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》提出“依托学生生活园区，探索学生组织形式、管理模式、服务机制改革，推进党团组织、管理部门、服务单位等进驻园区开展工作，把校院领导力量、管理力量、服务力量、思政力量压到教育管理服务学生一线，将园区打造成为集学生思想教育、师生交流、文化活动、生活服务于一体的教育生活园地”[2]。深入开展高校学生生活园区党建工作，以党建引领，建设更加规范化、人性化、科学化的学生生活园区，服务学生的实际需求，是高校在新形势下大力推进思想政治教育工作的一项十分重要的任务。

学生党建工作的根本目的是为培养人才服务，必须坚持以学生为本位，始终把关心学生实际需求、服务学生发展、助力学生成长成才放在第一位。随着社会形势和高校学生工作的不断发展变化，高校学生生活园区党建工作面临新的挑战。

（一）学生价值引领面临的挑战

高校以育人为本、德育为先，立德树人是高校学生党建工作的根本任务。学生生活园区是大学生学习、生活、社交的主要场所，是各种价值观念交流碰撞最集中的区域。当前大学生多数为“00 后”，思想活跃，个性鲜明，对外界信息敏感，但是缺乏社会阅历和政治锻炼，在思想上缺乏理性而正确的思考。近几年社会转型加快进行，利益多元化倾向进一步加剧，对学生的思想产生不可避免的巨大冲击和深刻影响。党的理论具有科学性、系统性、实践性以及与时俱进等特点，如何使党的理论与学生日常学习、生活进行更密切地接触，更有效地被学生接受，强化学生价值引领，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，把握意识形态主阵地，是学生生活园区党建工作面临的挑战。

（二）学生心理疏导面临的挑战

近几年由于社会形势和高校相关政策的变化，学生在生活园区的时间逐渐增加，学习状态发生改变，活动范围受到一定影响，学生容易出现负面情绪，心理状态较之以往有很大的变化，一些不常见的心理问题可能发生，仅依靠辅导员和宿舍管理人员很难排查出来，宿舍矛盾发生次数和频率增多，学生心理疏导工作强度和难度大大增加。如何在生活园区充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，及时关注、反馈、调解学生在生活园区的心理状态、宿舍矛盾等情况，更好地服务学生的心理诉求，促进形成良好的宿舍氛围，维护生活园区的和谐稳定，是学生生活园区党建工作面临的挑战。

（三）学生学习、科研、就业面临的挑战

学习方面，高校部分教学方式转变为学生在生活园区进行线上学习，对学生自学、自律能力的要求提高。科研方面，受时间、空间限制，教师对学生的科研指导主要通过线上平台进行，难以及时有效地帮助学生，提高其分析和解决问题的能力。就业方面，国内外就业市场缩减，经济下滑，高校毕业生就业面临较大挑战，学生求职心理压力加剧。学生党员是学习、科研、实习等方面的先进分子，在开展学业帮扶、科研指导、就业助力上具有优势。如何利用生活园区这一平台发挥党的引领、服务、教育作用，发挥党的政治优势和组织优势，号召党员紧密联系群众，深入学生群体带动普通同学共同进步，是学生生活园区党建工作面临的挑战。

（四）学生党建工作力量面临的挑战

在高校学生生活园区进行思想政治教育和日常管理的主要为辅导员和宿舍管理员。宿舍管理员主要负责宿舍安全和设施管理，无法胜任学生党建工作；
辅导员负责学生日常思想政治教育，工作条线多，工作量大，时间、精力有限；
部分学生党支部在组织建设、活动开展中缺乏活力，工作局限于完成党员培养发展任务，多数工作往往仅凭党支部书记一人之力，难以有效开展生活园区党建工作。如何在生活园区构建协同育人合力，同时坚持学生主体地位，让学生党员、入党积极分子等既成为生活园区党建工作的对象，又成为工作的骨干力量，充分发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的能力，增强基层党组织的活力，是学生生活园区党建工作面临的挑战。

“本硕博一体化”教育管理是依据本硕博不同阶段学生的要求与特点，以“大德育”“大思政”的理念指导形成同质促进、异质互补、共同发展的群体，弥合教育管理场域间的疏离，解决育人机制沟通不畅、凝聚力不强等问题，打造协同育人共同体[3]。

（一）丰富思政教育内涵

“本硕博一体化”是构建高校思政教育与专业教育互融互补的育人共同体，用党的先进理论武装学生，将培育和践行社会主义核心价值观融入本硕博专业教育中，渗透于校园文化载体中，弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、校园特色文化，促进思政教育与专业教育同向同行，引导学生胸怀远大理想，厚植爱国情怀，传承红色基因，增强文化自信，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。

（二）优化高校育人体系

“本硕博一体化”是构建高校党组织统一领导，各部门共同参与的育人共同体，搭建跨部门之间、学院之间、专业之间的育人平台，发挥党政干部、共青团干部、本硕博学生辅导员、班主任、研究生导师、思政课教师等队伍的整体力量，打造多学科背景互相支撑、良性互动的育人队伍，推动高校在教育管理各领域、人才培养各方面的育人资源和育人力量协同协作、同向同行，使知识传授、价值塑造、能力培养的本硕博教育培养实现多元统一，优化高校育人体系。

（三）提升人才培养质量

“本硕博一体化”是构建本硕博人才培养双向带动的育人共同体，校园文化活动中本科生带动研究生，学术科技活动中研究生带动本科生，构建本硕博学生课堂内外、线上线下立体化教育模式，利用第二课堂活动助推第一课堂专业知识的实践转化，同时加强校企、校地等方面的合作，发挥不同主体的育人优势，为学生寻找科研合作、就业创业、实践锻炼的机会，促进本硕博学生多元化互动发展，全面提高学生的研究意识、创新能力与协作精神，提升人才培养质量。

当前，“本硕博一体化”教育管理逐渐成为高校准确识变、科学应变、主动求变的重要方式。在高校学生生活园区党建工作中，应当结合实际情况，因时制宜、因地制宜，不断创新工作方法，丰富工作内涵，通过“本硕博一体化”教育管理，以研究生主动引领为主导，研究生和本科生取长补短、共促共赢，实现协同育人和联动发展，深化高校学生生活园区党建工作的开展，全面促进学生成长成才。

以上海中医药大学张江学生生活园区为例，该生活园区在住学生中硕博研究生人数约为本科生的两倍，学生党员主要为研究生，在学生党建工作上进行了本硕博一体化的实践探索，采取多种方式充分调动在住本硕博学生的积极性，取得一定成效[4]。

（一）多元主体参与，融合队伍发挥育人合力

学生生活园区本硕博一体化党建工作需要多元主体参与，借助多元主体的价值和作用，做好本硕博学生在生活园区的教育管理工作。在工作实践中，部分学院组建了学院领导、辅导员、导师团专家、青年教师班主任、后勤物业管理人员等多元主体参与的育人队伍，在生活园区开展各项党建育人工作。学院领导每周在生活园区的党员活动室为本硕博学生提供生活、学习等各方面的咨询服务；
党支部书记在生活园区面向本硕博学生开展入党培训班；
青年教师班主任走进生活园区与本硕博学生交流访谈，促进学业成长和价值观教育。此外，部分楼宇设立党员工作站，由本硕博学生中的党员、入党积极分子等组成，鼓励推荐优秀党员担任楼宇楼层长，在楼宇工作中积极发挥党员的先锋模范作用。通过构建生活园区党建育人合力，促进师生党员进生活园区联系服务学生群体常态化。

（二）多措并举实施，创新模式实现共促共赢

学生生活园区本硕博一体化党建工作需要采取多措并举的方式，促进本硕博学生在生活园区的教育管理工作更科学、更具吸引力。在工作实践中，学校实施了三种特色措施。一是楼宇文化上墙，在不同楼宇中，结合在住本硕博学生的学院、专业特色，结合党和国家不同阶段的思想教育重点，在楼宇大厅、每层楼过道、楼梯等墙面装饰党建主题教育、中医药文化、院系专业特色活动等装饰材料，将党建、中医药文化、专业特色融入生活园区，不断丰富生活园区庄重雅致的文化氛围，实现环境育人；
二是设置党员活动室，在每栋楼宇布置一间党员活动室，活动室均以中医药文化元素取名，室内布置格局体现各具特色的党建主题风格，作为在生活园区开展党建活动的中心，打造学生思想教育的阵地；
三是党员亮身份，发挥学生党员的作用，在每栋楼宇大厅醒目位置集中展示本楼宇本硕博学生党员的照片、姓名、联系方式，在每间党员寝室挂牌，亮出党员身份，倡导学生有困难找党员，强化党员身份意识，体现“一名党员一面旗帜”。

（三）多彩内容引入，整合资源打造成长平台

学生生活园区本硕博一体化党建工作需要引入多彩的活动内容和丰富的育人资源，给予本硕博学生在生活园区中更多成长的机会和平台。在工作实践中，学校在生活园区中引入四个方面的资源，为学生营造更好的成长环境。一是劳动教育资源，号召本硕博学生党员带头积极参加园区服务岗位体验、活动室管理、公共区域卫生清扫等活动，在劳动实践中锻炼本领、增长才干；
二是生活教育资源，每年开展“百优寝室”“标杆寝室”“楼栋特色项目”等评选评比活动，优秀党员寝室带头争先创优，营造楼宇你追我赶、共同进步的氛围；
三是学生组织资源，协同学校及院系团委、学生会、研究生会、社团组织等学生组织的力量，加强党建带团建、党团活动合作，为生活园区学生党建活动的开展提供更多的资源与保障；
四是实践教育资源，利用学校岐黄育人实践基地开展党建活动，培养本硕博学生党员的社会实践能力和志愿服务精神。

通过以上实践可以看到，高校学生生活园区党建工作不断开展了多方面的创新探索。结合当前高校学生生活园区工作面临的挑战和在住学生的学历、人数和结构，高校生活园区党建工作要强化“本硕博一体化”教育管理，充分挖掘学生群体自身的资源，创新协同育人模式，通力合作，取长补短，联动打好“组合拳”，保证学生的历练培养[5-6]。

（一）加强组织建设，结对共建发挥作用

学生党支部是高校党的基层组织，是高校党建工作开展的核心。深化高校学生生活园区本硕博一体化党建工作，本硕博学生党支部首先要加强合作与交流。以支部共建为起点，在生活园区中开展本硕博学生党支部共建活动，通过支部工作经验互相交流学习、共同开展党日活动等方式，丰富党的组织生活形式。以结对帮扶为驱动，通过支部共建，构建本硕博学生结对帮扶、党建带团建等工作模式，形成本硕博学生间的党建工作合力，深入发挥党组织的桥梁纽带作用。以设置岗位为关键，选聘优秀研究生党员在生活园区中担任本科生的“助理辅导员”“小导师”等职位，通过朋辈教育辅导，加强本硕博学生之间的联系，提高本科生从先进分子身上进行学习的热情，增强研究生党员的荣誉感与使命感，更好地督促研究生党员坚持以身作则，锤炼党性修养，发挥先锋模范作用。

（二）丰富活动载体，取长补短共同进步

深化学生生活园区本硕博一体化党建工作，要在生活园区为本硕博学生搭建实践锻炼的平台，丰富活动载体，实现双向互动、共同成长。一是第二课堂活动。研究生大部分时间在实验室开展学习科研，少有第二课堂活动，本科生虽然第二课堂活动比较丰富，但组织协调经验不如研究生，如果在生活园区开展党建主题的第二课堂活动，由本硕博党员共同策划组织实施，带动身边同学，可以提升活动质量和效率。二是生涯规划活动。选拔具有丰富阅历和生涯经历的研究生党员辅导本科生进行生涯规划的制定，提供就业咨询，帮助本科生发掘自身潜能，尽早确定人生发展方向。三是专业学习活动。发挥研究生的专业知识优势，邀请成绩优异的研究生党员在专业学习、考研深造等方面为本科生答疑解惑，在辅导过程中提高本科生的学习效率，增强研究生党员的荣誉感和责任感，共同培养良好的学习习惯，形成生活园区良好的学习风气。四是科研创新活动。研究生具备良好的科研思维和科研素养，本科生有较高的参加科创活动的积极性，选拔具有科创经历的研究生党员指导本科生积极参加各类科创竞赛或者共同组队参赛，可以双向提高科研创新能力。五是日常心理疏导。研究生党员生活经验相对丰富、综合素质相对全面、心智阅历相对成熟，可以担任本科生的朋辈心理辅导员，在生活园区与本科生的日常接触中发挥党的引领、服务、教育作用，主动关注本科生的心理需求，及时提供帮助和反馈，提高本科生的心理素质。

（三）强化运行保障，联动发展共促共赢

深化学生生活园区本硕博一体化党建工作，要完善激励机制、促进资源整合、加强队伍建设，保障本硕博学生在生活园区形成合力，互帮互助，联动发展。一是完善激励机制。通过制定相应的奖励制度，对表现积极、成果突出的本硕博党员，给予精神和物质奖励，例如在本科生保研、研究生硕博连读、就业推荐等方面给予政策倾斜，在线上、线下平台广泛宣传，分享工作中涌现的先进典型和优秀经验，使本硕博学生党员充分迸发工作热情，实现共促共赢。二是促进资源整合。本硕博一体化党建工作可以打通合作、资源共享，与学生会、研究生会等学生组织密切合作，优化在生活园区的场地、经费、人力、物力等资源的利用率，力争使各类活动精品化、纵深化、一体化发展，避免大量而庞杂的活动给学生造成疲劳。三是加强队伍建设。一方面加强本硕博学生党员队伍的建设，完善其在生活园区党建工作中的设岗、定责、选拔、考核机制，锻炼培养其成为推动生活园区本硕博一体化党建工作的骨干力量；
另一方面加强党建导师队伍建设，拓展具有丰富党建工作经验的校内外专家、教师资源，聘请其担任生活园区党建导师，推动其深入生活园区，指导本硕博学生开展高质量的生活园区党建工作，构建本硕博一体化协同育人合力。

高校学生生活园区党建工作是一个遵循党建工作规律、思想政治教育工作规律和学生成长成才规律，不断探索着的实践课题。根据当前学生生活园区党建工作的经验和面临的挑战，高校学生生活园区本硕博一体化党建工作能够打通本硕博之间的界定和限制，通力合作，取长补短，联动发展，创新高校协同育人模式，充分发挥学生的自我教育、自我管理、自我服务，丰富高校党建工作内涵，实践立德树人根本任务，全面促进学生成长成才。

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